پايان نامه كارشناسي بررسي رابطه گرايش به سيگار و ترامادول در افراد درون و برون گرا

*همراه با آمار و يافته هاي توصيفي

بخشي از متن :

بيان مسئله:

آموزش فرد براي درمان خودش به مفهوم حذف استرس نيست،‌استرس براي زندگي ضروري است آموزش درمان استرس براي بالا بردن توانايي فرد در نفع بردن از رفتارهاي خود در مواجهه با مشكلات است،‌استرس ها هميشه آثار منفي ندارد و رهايي از آنها ضروري نيست در واقع استرس زندگي است و زندگي استرس است اين انسان است كه بايد پاسخ به استرس را در جهت مثبت هدايت كند استرس خفيف مي تواند باعث فعاليت و تحرك شود ولي استرس هاي شديد و كنترل نشده بر عملكرد فرد اثر مطلوب دارند. استرس مفرط مي تواند موجب سوء مصرف مواد داروها و اختلال در روابط بين فردي و فاميلي شود. استرس مفرط كه به آن ديسترس گفته مي شود به عنوان عامل مهم ايجاد كننده بسياري از بيماري ها معرفي شده است. بيماري قلبي يكي از مواردي است كه با ديسترس ارتباط دارد. معمولاً‌هيچ روشي به تنهايي علاج قطعي استرس نيست، تصميم درباره ي اينكه كلام روش احتمالاً موثر خواهد بود بوسيله ي درمانگر و به دنبال بررسي كامل فرد و پاسخ او به استرس گرفته مي شود.

اهميت و ضرورت پژوهش:

شناخت بيماري ها و آگاهي از اقدامات ضروري اوليه براي تمامي افراد ضروري است و در بسياري از موارد اطلاع از همين مسايل از نظر جسمي و روحي مفيد واقع مي شود فردي كه اطلاعات مناسبي در زمينه مطالب مربوط به بهداشت شخصي و عوامل ايجاد بيماري ها و اقدامات لازم تا زمان رسيدن به پزشك دارد همواره مي تواند با استفاده از اين اطلاعات به نفع خويش و حتي افراد خانواده و دوستان اقدام نمايد. البته لازم به يادآوري است كه اين اطلاعات تنها در حد كلي هستند.

اهداف پژوهش:

اهداف كلي:

بررسي ميزان استرس در بين فرزندان فاقد مادر و واجد مادر.

اهداف جزئي:

1-

2-

3-

مولفه متغيرها:

استرس: متغير مستقل

فاقد يا واجد مادر بودن: متغير وابسته

جنسيت: متغير تعديل كننده.

سئوال پژوهش:

- آيا بين استرس فرزندان فاقد مادر يا فرزندان واجد مادر تفاوتي وجود دارد؟

-

-

-

فرضيه هاي پژوهش:

1-

2-

3-

تعريف اصطلاحات:

استرس: استرس از لغت (estrecier) فرانسوي قديم به معني محكم بستن يا سخت تر شدن يا تنگ شدن و فشار مشتق شده است و به هر نوع عامل عاطفي، جسماني، اجتماعي يا اقتصادي گفته مي شود كه به پاسخ (واكنش) يا تغيير نياز دارد.

در واقع استرس پاسخ كامل بودن شامل پاسخ رواني، هيجاني و جسماني به عامل محرك (استرسور) است كه بوسيله سطح خود آگاه يا ناخودآگاه به عنوان عامل آزار دهنده يا تهديد كننده درك و دريافت مي شود.

فرزندان فاقد مادر: فرزنداني كه به دلايلي مانند طلاق، مرگ و... بدون مادر ودر كنار پدر يا ساير اطرافيان زندگي مي كنند. 

پايان نامه كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي بررسي رابطه كمالگرايي مثبت و منفي بر افسردگي در بين دانشجويان دانشگاه آزاد واحد اردبيل

چكيده

هدف از اين پژوهش بررسي رابطه كمالگرايي مثبت و منفي با افسردگي در بين دانشجويان دانشگاه آزاد اردبيل است كه از بين اين دانشجويان 30 نفر به صورت نمونه گيري سيستماتيك انتخاب شد .با استفاده از نرم افزار SPSS و استفاده از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي بدست آمد كه بين كمالگرايي و افسردگي همبستگي معناداري وجود ندارد و همبستگي مثبت در كمالگرايي مثبت و همبستگي منفي با كمالگرايي منفي در افسردگي ملاحضه شد . افرادي كه داراي كمالگرايي مثبت هستند افسردگي كمتر و افرادي كه داراي كمالگرايي منفي هستند افسردگي بيشتري دارند .

كلمات كليدي: كمالگرايي مثبت – كمالگرايي منفي - افسردگي

مقدمه

با كاوش دقيق در حالات وروحيات انسان در مي يابيم كه انسان دوستدارخوبي وكمال است وتصور كامل وبي عيب بودن براي انسان ايرادي ندارد واگر همه ما اين تصور را در وجود خود احساس كرده وبراي بارور كردن آن بكوشيم دنياي ما دنيايي بهتر ميشود.تعالي وپيشرفت هر جامعه اي مستلزم داشتن افراد سالم وبا نشاط است روابط سالم با ديگران مي تواند موجب تكامل ورشد شخصيت شود.

اگر شخصيت را به عنوان تركيبي از اعمال وافكار ،هيجانات وانگيزشهاي فرد بدانيم مولفه هاي سازنده شخصيت ممكن است در افراد متفاوت مختلف باشد از سوي ديگر امكان دارد اين مولفه ها به طرق مختلفي تركيب شده باشد به طوريكه الگوهاي شخصيتي گوناگوني را به وجود مي آورند.بسياري از محققان معتقدند كه وجود تفاوت هاي فردي وويژگي هاي شخصيتي متفاوت واكنش افراد نسبت به موقعيت ها وفشارزاها متمايز مي گردند يكي از اين ويژگي هاي شخصيتي كمال گرايي است كه تاثير زيادي بر سلامت رواني فرد مي گذارد.انگيزه هاي كمال وتاثير آن بر رفتار انسان در طول تاريخ به صورت همه جانبه وگسترده اي توسط روان شناسان بويژه نظريه پردازان رويكرد روان كاوي مورد بحث قرار گرفته است ودر دهه پاياني قرن 20 به عنوان سازه دو بعدي مطرح گرديده است.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 4

ضرورت و اهميت تحقيق.. 6

اهداف  تحقيق.. 8

سؤالات تحقيق.. 8

فرضيه تحقيق.. 9

تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي پژوهش.. 9

فصل دوم

تعريف كمال گرايي.. 12

ويژگيهاي افراد كمال گرا.. 13

انواع كمال گرايي.. 16

ابعاد كمال گرايي.. 17

علل كمال گرايي.. 18

چشم اندازهاي نظري و كمال گرايي.. 21

نظريه فرويد.. 21

نظريه ي آدلر.. 24

نظريه هورناي.. 26

نظريه اليس.. 32

چگونه به فرد كمال گرا كمك كنيم؟.. 33

تعريف افسردگي.. 35

1- افسردگي كبير.. 35

2- افسردگي خاص.. 36

3- افسردگي رواني.. 36

4- افسردگي توهم.. 36

5- افسردگي فصلي.. 37

6- افسردگي اساسي.. 38

علايم‌ شايع‌ 39

علل افسردگي.. 40

علل زيست شناختي.. 40

علل رواني اجتماعي (psychosocial).. 42

علل بيوشيميايي.. 43

فشارهاي محيطي و ديگر نشانه ها.. 44

عوامل تشديد كننده بيماري.. 44

شيوع.. 45

انواع پيشگيري و درمان افسردگي.. 46

داروها.. 46

روان درماني.. 48

درمان از طريق شئك الكتريكي.. 49

هيپنوتيزم درماني.. 49

درمان عود افسردگي.. 50

عواقب مورد انتظار.. 50

پيشگيري‌ 51

عواقب‌ مورد انتظار.. 51

عوارض‌ احتمالي‌ 51

شيوع.. 52

درمان.. 52

پيشينه عملي پژوهش.. 53

پژوهش هاي عملي در خارج از كشور.. 53

پژوهش هاي عملي در داخل كشور.. 57

فصل سوم

 جامعه آماري.. 59

نمونه آماري و روش نمونه گيري.. 60

ابزارهاي پژوهش.. 60

روش تجزيه و تحليل.. 63

فصل چهارم

آمار توصيفي.. 65

آمار استنباطي 70

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري.. 73

محدوديت پژوهشي.. 74

فهرست منابع.. 78

پايان نامه  كارشناسي در رشته روانشناسي

بررسي رابطه ابعاد كمال گرايي با خلاقيت در دانش آموزان دبيرستاني نمونه دولتي دخترانه و پسرانه سراب

مقدمه

يكي از موضوعاتي كه امروزه مورد توجه متخصصان تعليم و تربيت به ويژه متخصصان آموزش و پرورش قرار گرفته است بررسي ويژگي هاي شخصيتي دانش آموزان تيز هوش در ارتباط با خلاقيت ميباشد . خلاقيت يكي از مفاهيم پيچيده مربوط به انسان است كه ارائه تعريف روشن ،بدون ابهام ، دقيق و مورد پذيرش اكثر روانشناسان و مربيان تعليم و تربيت از آن مشكل ميباشد .به احاظ لغوي در زبان انگليسي ، ريشه واژه خلاقيت كلمه لاتين create است كه در فرهنگ واژگان به گونه هاي متفاوتي تعريف شده است . از جمله در فرهنگ واژگان ماكاري خلاقيت به معناي تكامل يا تخيلات فرد به شكل اختراع و ابداع معنا شده است . در فرهنگ وبستر ، خلاقيت توانايي با قدرت ايجاد محصول نوين ، از راه بكارگيري قدرت صور و تحليل ذكر شده است ( بع نقل از هاريس 1998)

اكثر روانشناسان در اين مطلب توافق دارند كه خلاقيت به دست آورد هاي تازه و ارزشمند اشاره دارد (ويسبرگ 1992) ،( آيزنگ 2000) معتقد است خلاقيت فرايند رواني ميباشد كه منجر به حل مسئله ، ايده سازي ، مفهوم سازي ، ساختن اشكال هنري ، نظريه پردازي و توليداتي ميشود كه بديع و يكتا باشد . همچنين آمابيل (1989 ، ترجمه قاسم زاده و عظيمي 1377) عمل خلاق را عملي ميديند كه داراي دو ضابطه تازگي و مناسب باشد به اعتقاد افروز (1386) بر اين باور است كه خلاقيت به معناي خاص آن به مثابه برترين ويژگي ذهني انسان مولد و متفكر خود نشاني است از رشد متعادل و متعالي شخصيت و پاسخي است به نياز هميشه انسان به شكافتن بن بست ها و راه يافتن به فراتر ها .

گيلفورد (1975) در مدل ساختار هوشي خود خلاقيت را متشكل از هشت عنصر اساسي حساسيت مساله ،سيالي،ايده هاي نوين ، انعطاف پذيري، هم نهادي ، تحليل گري، پيچيدگي ، و ارزشيابي ميداد . گاه نيز او از چهار عنصر نام ميبرد كه عبارت اند از :

سيالي : يعني قدرت توليد ايده ها و جواب فراوان در يك جمله

انعطاف پذيري : يعني توانايي لازم جهت تغيير جهت فكري يا توانايي توليد جواب متنوع

بسط: يعني توجه به جزئيات وابسته به يك ايده

ابتكار : به معناي توانايي توليد محصولي نو و بديع

فهرست مطالب

عنوان  صفحه

مقدمه     11

تعريف موضوع     13

اهميت و ضرورت موضوع   15

بيان مساله            16

اهداف تحقيق        17

سوالات تحقيق       18

فرضيه هاي تحقيق 18

تعاريف عملياتي     19

تعريف خلاقيت      21

خلاقيت به عنوان يك توليد     23

خلاقيت بعنوان يك فرايند      23

خلاقيت بعنوان يك مهارت     24

خلاقيت به عنوان يكسري شرايط محيطي           24

موانع خلاقيت كودكان          25

چگونه خلاقيت كودكان را افزايش دهيم  28

الف - تقويت عناصر انگيزشي خلاقيت  29

ب – تقويت عناصر شخصيتي خلاقيت  36

1- اعتماد به نفس و اراده مستقل          36

گام اول – شناخت تواناييها و قابليت خويش         37

گام دوم – راههاي مقابله با مسائل        38

گام سوم – حق انتخاب و تصميم گيري  38

2- پذيرش خطر و كسب تجربه           41

ساير روشهاي پرورش خلاقيت            44

الف – خلاقيت تجسمي         44

1- نقاشي 45

ب - خلاقيت كلامي 45

1- نويسندگي        46

2- قصه گويي       47

3- شعرخواني و سرود خواني 47

ج – خلاقيت موسيقيايي        48

د- خلاقيت حركتي  48

1- بازي  49

2- نمايش و تئاتر    50

ه – خلاقيت مكانيكي           50

1- كاردستي         50

مفهوم خلاقيت و نوآوري       51

كمالگرايي            52

علل و عوامل مؤثر بر كمال گرايي       52

ويژگيهاي افراد كمال گرا      53

ابعاد كمال گرايي    54

درمان كمال گرايي  55

علل كمال گرايي    56

دور معيوب (سيكل معيوب) در روند كمال گرايي 58

تلاش (پشتكار) سالم            59

در مورد كمال گرايي چه بايد كرد؟       60

پيشينه تحقيق در ايران         62

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور    66

مقدمه     69

جامعه آماري         69

نمونه و روش نمونه گيري     69

ابزار تحقيق          70

پرسشنامه خلاقيت تورنس     70

روش تجزيه و تحليل داده ها   71

بخش اول آمار توصيفي        73

مقدمه     84

نتيجه گيري          84

محدوديت ها         86

پيشنهادات            87

منابع      89

پايان نامه كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي رابطه كمال گرايي مثبت و منفي بر افسردگي و پيشرفت تحصيلي در بين دانشجويان 

مقدمه

با كاوش دقيق در حالات وروحيات انسان در مي يابيم كه انسان دوستدارخوبي وكمال است وتصور كامل وبي عيب بودن براي انسان ايرادي ندارد واگر همه ما اين تصور را در وجود خود احساس كرده وبراي بارور كردن آن بكوشيم دنياي ما دنيايي بهتر ميشود.تعالي وپيشرفت هر جامعه اي مستلزم داشتن افراد سالم وبا نشاط است روابط سالم با ديگران مي تواند موجب تكامل ورشد شخصيت شود.

اگر شخصيت را به عنوان تركيبي از اعمال وافكار ،هيجانات وانگيزشهاي فرد بدانيم مولفه هاي سازنده شخصيت ممكن است در افراد متفاوت مختلف باشد از سوي ديگر امكان دارد اين مولفه ها به طرق مختلفي تركيب شده باشد به طوريكه الگوهاي شخصيتي گوناگوني را به وجود مي آورند.بسياري از محققان معتقدند كه وجود تفاوت هاي فردي وويژگي هاي شخصيتي متفاوت واكنش افراد نسبت به موقعيت ها وفشارزاها متمايز مي گردند يكي از اين ويژگي هاي شخصيتي كمال گرايي است كه تاثير زيادي بر سلامت رواني فرد مي گذارد.انگيزه هاي كمال وتاثير آن بر رفتار انسان در طول تاريخ به صورت همه جانبه وگسترده اي توسط روان شناسان بويژه نظريه پردازان رويكرد روان كاوي مورد بحث قرار گرفته است ودر دهه پاياني قرن 20 به عنوان سازه دو بعدي مطرح گرديده است.

از نظرتري شورت وهمكاران(1995) كمال گرايي دوبعد مثبت ومنفي است

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 4

ضرورت و اهميت تحقيق.. 6

اهداف  تحقيق.. 8

سؤالات تحقيق.. 8

فرضيه تحقيق.. 9

تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي پژوهش.. 9

فصل دوم

تعريف كمال گرايي.. 12

ويژگيهاي افراد كمال گرا.. 13

انواع كمال گرايي.. 16

ابعاد كمال گرايي.. 17

علل كمال گرايي.. 18

چشم اندازهاي نظري و كمال گرايي.. 21

نظريه فرويد.. 21

نظريه ي آدلر.. 24

نظريه هورناي.. 26

نظريه اليس.. 32

چگونه به فرد كمال گرا كمك كنيم؟.. 33

تعريف افسردگي.. 35

1- افسردگي كبير.. 35

2- افسردگي خاص.. 36

3- افسردگي رواني.. 36

4- افسردگي توهم.. 36

5- افسردگي فصلي.. 37

6- افسردگي اساسي.. 38

علايم‌ شايع‌ 39

علل افسردگي.. 40

علل زيست شناختي.. 40

علل رواني اجتماعي (psychosocial).. 42

علل بيوشيميايي.. 43

فشارهاي محيطي و ديگر نشانه ها.. 44

عوامل تشديد كننده بيماري.. 44

شيوع.. 45

انواع پيشگيري و درمان افسردگي.. 46

داروها.. 46

روان درماني.. 48

درمان از طريق شئك الكتريكي.. 49

هيپنوتيزم درماني.. 50

درمان عود افسردگي.. 50

عواقب مورد انتظار.. 50

پيشگيري‌ 51

عواقب‌ مورد انتظار.. 51

عوارض‌ احتمالي‌ 51

شيوع.. 52

درمان.. 52

پيشينه عملي پژوهش.. 53

پژوهش هاي عملي در خارج از كشور.. 53

پژوهش هاي عملي در داخل كشور.. 57

فصل سوم

 جامعه آماري.. 59

نمونه آماري و روش نمونه گيري.. 60

ابزارهاي پژوهش.. 60

روش تجزيه و تحليل.. 63

فصل چهارم

آمار توصيفي.. 65

آمار استنباطي 70

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري.. 73

محدوديت پژوهشي.. 74

فهرست منابع.. 78

پايان نامه وضعيت پراكسيداسيون ليپيدها در پلاسماي بيماران نارسايي احتقاني قلب

مقدمه

نارسايي احتقاني قلب (Congestive Heart failure) يك وضعيت پاتوفيزيولوژيكي است كه در آن قلب قادر به پمپاژ خون جهت رفع نياز بافتهاي بدن نمي باشد يا تنها از طريق افزايش فشار پر شدن بطن قادر به انجام آن است.⁽¹⁾ نارسايي قلبي يك معضل عمده مربوط به سلامت عمومي در ملل صنعتي است. بنظر مي رسد كه اين تنها بيماري شايع قلبي – عروقي است كه شيوع آن در آمريكاي شمالي و اروپا در حال افزايش مي باشد. در ايالات متحده ، نارسايي قلبي مسؤول تقريبا يك ميليون مورد بستري و 000/50 مورد مرگ سالانه است. از آنجا كه نارسايي قلبي در افراد مسن شايعتر است، احتمالا شيوع آن با افزايش سن جامعه همچنان بيشتر مي شود.⁽²⁾

نارسايي قلبي غالبا (اما نه هميشه) به علت نقصي در انقباض ميوكارد ايجاد مي شود و بنابراين عبارت نارسايي ميوكارد براي آن مناسب تر است. نارسايي ميوكارد ممكن است در نتيجه يك ناهنجاري اوليه در عضله قلبي باشد ، مانند آنچه در كارديوميوپاتي ها يا ميوكارديت هاي ويروسي روي        مي دهد. همچنين نارسايي قلبي عموما در نتيجه آترواسكلروزكرونري روي مي­دهد كه با ايجاد انفاركتوس و ايسكمي ميوكارد موجب اختلال در انقباض قلبي مي شود. علاوه بر آن ، نارسايي قلبي ممكن است در بيماري هاي قلبي مادرزادي ، دريچه اي و هيپرتانسيو ايجاد شود كه در آنها ميوكارد به علت بار بيش از حد و دراز مدت هموديناميك آسيب مي بيند.⁽²⁾ در بعضي از موارد ، قلب طبيعي به طور ناگهاني با حجم زيادي از خون كه خارج از ظرفيت آن است مواجه مي شود مانند يك بحران حاد هيپرتانسيو ، پارگي يك علت دريچه آئورت ، در اندوكارديت يا به همراه آمبولي حجيم ريوي نارسايي قلبي در حضور عملكرد طبيعي سيستوليك در شرايط مزمني كه اختلال پر شدن بطن ها به علت ناهنجاري مكانيكي وجود دارد نيز روي مي­دهد ، مانند تنگي تريكوسپيد و يا ميترال بدون درگيري ميوكارد ، فيبروز اندوكارد و برخي اشكال كارديوميوپاتي هيپرتروفيك.⁽²⁾ نارسايي قلبي بايد از نارسايي گردش خون افتراق داده شود كه در آن نقص در يكي از اجزاي سيستم گردش خون است و مسئول برون ده قلبي ناكافي (cardiac out put) مي باشد ⁽¹⁾.

فهرست مطالب

پايان نامه بلاياي طبيعي

تاريخچه

مرور وقايع گذشته و آمارهاي بهداشتي در طول 20 سال گذشته نشان مي دهد كه بلاياي طبيعي باعث مرگ بيش از سه ميليون و حداقل 800 ميليون نفر زخمي در جهان شده است. تنها طي سال هاي 1996-1997 ميلادي خسارت هاي ناشي از بلاياي عظيم به بيش از 400 ميليارد دلار رسيده و اين در حاليست كه در دهه قبل ميزان خسارت 147 ميليارد ، در دو دهه قبل ، يكصد ميليارد دلار گزارش شده است و در سه دهه گذشته ميزان وقوع بلايا 3 برابر و زيان هاي مالي ناشي از آن ها 8 برابر شده است.

ايران جزء 10 كشور بلاخيز جهان است و 90 درصد جمعيت كشور در معرض خطرات ناشي از سيل و زلزله قرار دارند. بلاياي طبيعي تنها در هفت سال گذشته بيش از 2157 ميليارد ريال خسارت به كشور ما وارد نموده است و كشور ما را از نظر آمار و وقوع حوادث طبيعي در مقام ششم جهاني قرار داده است. در 90 سال اخير بيش از 120 هزار نفر از مردم ايران بر اثر وقوع بلاياي طبيعي كشته شده اند كه از اين تعداد 76 درصد بر اثرزلزله ، 13 درصد براثر سيل و 11 درصد بر اثر ساير بلاياي طبيعي جان خود را از دست داده اند.

بطور كلي بلايا موجب شيوع بيماري هاي جديد و غير عادي نمي شوند و در هنگام بروز بلايا مردم دقيقاً از مسايل بهداشتي و بيماري هايي رنج مي برند كه قبلاً به آن مبتلا شده اند و از آنها رنج مي برند.در شرايط بحران ، كودكان و نوجوانان از اسهال ، سرخجه و عفونت هاي حاد تنفسي مي ميرند همانگونه كه برادران و خواهران آنان در شرايط عادي مرده اند. تجربه نشان داده است كه اقدام مسئولانه در بروز بلايا تنها داشتن اطلاعات كافي نيست بلكه علاوه بر آن بايد درك درستي از آنچه براي عمل مناسب است وجود داشته باشد. خلاصه نتايج بررسي تجربه‌هاي ملي و جهاني در برخورد با بلاياي طبيعي تحت عناوين ذيل و با تأكيد بر مسايل بهداشتي نشان داده شده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                          صفحه

تاريخچه......................................................................................................................................1

بلايا............................................................................................................................................3

مهم ترين آثار بلايا بر محيط.....................................................................................................3

انواع بلاها..................................................................................................................................4

بلاهاي طبيعي............................................................................................................................4

بلاهاي ساخت بشر...............................................................................................6

بلاياي فني...........................................................................................................6

تعيين اهميت هر بلا..............................................................................................6

معرفي آمادگي بخش بهداشت و درمان در برابر بلايا وشرايط اضطراري...................7

فرايند آمادگي......................................................................................................7

اقدامات پيش از وقوع بلا.....................................................................................8

اقدامات هنگام وقوع بلا.......................................................................................9

اقدامات پس از قوع بلا.......................................................................................10

راهنماي برنامه خانوادگي مقابله با حوادث............................................................11

مركز اعلام خطر و اهداف آن..............................................................................13

آموزش عمومي..................................................................................................16

آموزش بهداشت در مراحل مختلف بروز بلاياي طبيعي.........................................17

راهكار هاي لازم جهت افزايش سطح آگاهي ارائه دهندگان خدمات ......................18

فعاليت هاي علمي جهت افزايش سطح آگاهي......................................................18

برنامه مقابله با بلاياي طبيعي................................................................................20

تشكيلات مسئول ملي........................................................................................20

هماهنگي..........................................................................................................22

برنامه ريزي......................................................................................................25

سازماندهي.......................................................................................................26

وظايف ستاد پيشگيري و بازسازي حوادث غير مترقبه..........................................27

وظايف سازمان ها و نهاد ها به تفكيك...............................................................29

شرح وظايف كميته فرعي بهداشت و درمان كاهش اثرات بلاياي طبيعي...............32

مديريت بخش بهداشت....................................................................................33

سازمان هاي بين المللي.....................................................................................34

آشنايي با نهضت جهاني صليب سرخ و هلال احمر.............................................34

سازمان ملل ( UN )........................................................................................35

برنامه توسعه سازمان ملل متحد UNDP...........................................................36

دفتر كميسر عالي سازمان ملل براي پناهندگان......................................................37

صندوق بين الملل سازمان ملل متحد براي كودكان UNICEF............................37

سازمان خوارو بار و كشاورزي FAO................................................................37

سازمان آموزش علمي و فرهنگي ملل متحد UNESCO....................................38

سازمان بين المللي هواشناسي.............................................................................38

سازمان بين المللي هواپيمايي كشوري.................................................................38

صندوق بين المللي پول.....................................................................................39

سازمان هاي غير دولتي......................................................................................39

واحدهاي دولتي امداد........................................................................................40

مؤسسات بين المللي دو جانبه يا چند جانبه..........................................................40

امداد رساني نيروهاي دولتي وجمعيت هاي داوطلب.............................................41

جابجايي جمعيت..............................................................................................43

تخليه...............................................................................................................43

حمل و نقل......................................................................................................44

اسكان آوارگان و بهداشت اردوگاه ها.................................................................44

چادر و انواع آن................................................................................................46

ويژگي هاي چادر.............................................................................................46

انتخاب موقعيت اردوگاه ها...............................................................................47

طراحي اردوگاه ها............................................................................................48

كمبود و آلودگي آب در مناطق بلارده.................................................................49

اهميت آب از نظر بهداشت...............................................................................49

نقش آب در اشاعه بيماري.................................................................................50

ترتيب اولويت بندي تأمين آب در شرايط اضطراري............................................52

آب مورد نياز....................................................................................................53

كيفيت آب.......................................................................................................54

طي دوره تخليه................................................................................................54

گندزدايي آب..................................................................................................54

يد زني............................................................................................................54

جوشاندن.........................................................................................................55

كلرزني............................................................................................................55

تأمين يخ..........................................................................................................57

ذخيره آب........................................................................................................57

تجهيزات لازم براي تأمين آب...........................................................................58

دفع غير بهداشتي مدفوع در شرايط بحران..........................................................58

عدم وجود شبكه جمع آوري فاضلاب...............................................................59

دفع فاضلاب....................................................................................................60

نكات مورد توجه در دفع مدفوع انساني بوسيله توالت........................................60

دفع مواد زائد جامد..........................................................................................61

دفع لاشه حيواني.............................................................................................63

نحوه دفع صحيح زباله در مناطق بلا زده............................................................63

پر كردن اراضي پست......................................................................................64

مبارزه و پيشگيري از بيماري ها به دنبال وقوع بلاياي طبيعي...............................66

تيم هاي امداد بهداشتي....................................................................................68

جمع آوري و انتقال آسيب ديدگان و بيماران.....................................................68

شرايط انتخاب محل........................................................................................68

هدف از تعيين محل جمع آوري آسيب ديدگان.................................................69

نيروي انساني در محل جمع آوري آسيب ديدگان..............................................70

پشتيباني محل جمع اوري آسيب ديدگان...........................................................70

بيمارستان و درمانگاه صحرايي سيار..................................................................70

شرايطي كه انتقال بيمار را ايجاب مي كند..........................................................71

برنامه ريزي براي انتقال بيمار...........................................................................72

محافظت از بهياران.........................................................................................72

انتخاب وسيله نقليه.........................................................................................73

آماده سازي وسيله نقليه براي انتقال بيمار..........................................................73

گندزدايي وسيله نقليه پس از جابجايي.............................................................74

احتياطات عمومي در كاربرد مواد گندزدا و ضدعفوني كننده ها..........................74

گندزداها و ضد عفوني كننده هاي شيميايي......................................................75

پيشگيري و مبارزه با بيماري هاي روده اي از طريق بهسازي محيط...................78

گندزدايي موا آلوده........................................................................................79

بهسازي محيط در بيمارستان هاي صحرايي.....................................................80

كمك هاي اوليه............................................................................................80

صفات كمك دهنده.......................................................................................81

وظايف اصلي كمك دهنده.............................................................................81

وسايل مورد نياز و ضروري در حوادث..........................................................82

مبارزه با جانوران موذي.................................................................................83

برنامه اجرايي مبارزه با جانوران موذي پس از وقوع بلا....................................84

فقدان غذا و آلودگي غذا در مناطق بلا زده......................................................88

تأمين بهداشت مواد غذايي در زمان بحران......................................................90

وظايف بخش بهداشت.................................................................................92

كنترل بهداشت مواد غذايي وارد شده به منطقه................................................93

شرايط نگهداري مواد غذايي در شرايط بحران................................................94

خدمات كفن و دفن......................................................................................94

وسايل و لوازمي كه براي كفن و دفن مورد نياز هستند....................................96

 بهداشت رواني...........................................................................................97

آموزش بهسازي به قربانيان...........................................................................98

پيوست ها...................................................................................................100

منابع...........................................................................................................

پايان نامه بررسي زيرساخت فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي 

  از نظر ديدگاه مديران كتابخانه ها ، عمده ترين موانع استفاده از فناوري اطلاعات ، نبود كاركنان آموزش ديده و عدم آموزش كافي مي باشد . تقريبا 40% درصد از مديران كتابخانه ها ، دوره هاي آموزشي ضمن خدمت آموزش استفاده از فناوري اطلاعات را گذرانده اند.

چكيده  1

1- معرفي پژوهش

1-1-  مقدمه   3

1-2- بيان مساله 4    

1-3-  اهميت پژوهش 5

1-4-  اهداف پژوهش  5

1-5- سئوالات پژوهش 6

1-6- تعاريف عملياتي  6

1-7- متغيرهاي اساسي پژوهش  8

2- مباني نظري پژوهش

2-1- مقدمه  10

2-2- تاريخچه كاربرد فناوري اطلاعات  11

2-2-1- از ابتدا تا قرن 18 12

2-2-2-نخستين كتابشناسيها 13

2-2-3-قرن هجدهم  13

2-2-4- قرن نوزدهم  13

2-2-5- دكومانتاسيون بعد از 1958 14

2-2-6- عصر حاضر 15

2-2-7-  نقش ارتباطات  16

2-3-  اهميت فناوري اطلاعات  16

2-4- فناوري اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه  17

2-4-1- زيرساخت فناوري اطلاعات در كشورهاي در حال توسعه 20 

2-5- فناوري اطلاعات و كتابخانه ها 23

2-5-1- تاثير فناوري اطلاعات بر كتابخانه ها و خدماتشان  25

2-5-2-فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي  27

2-5-2-1-فناوري  اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي جهان  27

2-5-2-2- فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران  28

2-5-3- زيرساخت هاي فناوري اطلاعات در كتابخانه ها 30

2-5-3-1- زيرساخت فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي ايران  31

2-6- مروري برمطالعات انجام شده  33

2-6-1- پژوهشهاي انجام شده در ايران  33

2-6-2- پژوهشهاي انجام شده درخارج  34

3- روش پژوهش و گردآوري اطلاعات

3-1- جامعه آماري پژوهش 37

3-2- روش پژوهش  37

3-3- روش و ابزار گردآوري اطلاعات 37

3-4- تجزيه و تحليل داده ها 37

4- يافته هاي پژوهش

4-1- مقدمه  39

4-2- نيروي انساني 42

4-3- امكانات و تجهيزات  52

4-4- بودجه و امكانات   74

4-5- شرايط سازماني  79

4-6- ديدگاه مديران  85

5 - بحث و نتيجه گيري

5-1- مقدمه  98

5-2- خلاصه يافته ها 98

5-3- نتيجه گيري  107

5-4- پيشنهادات 109

5-5-پيشنهاد براي پژوهش هاي آتي 110

پيوست ها

پيوست يك (پرسشنامه مديران 113

پيوست دو(پرسشنامه كتابداران 120

پيوست سه: (آدرس پستي، تلفن و وب سايت واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  122

منابع و ماخذ

منابع فارسي 124

منابع لاتين 127

چكيده انگليسي  128

فهرست جدولها

جدول  صفحه

جدول4-1- اطلاعات كلي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  40

جدول 4-2- توزيع فراواني درجه واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج 41

جدول 4-3- توزيع فراواني مديران كتايخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج بر حسب مدرك تحصيلي-سال1387 42

جدول 4-4- توزيع فراواني سابقه كار مديران كتابخانه ها ي مركزي واحدهاي دانشگاهي

منطقه پنج 42

جدول 4-5- توزيع فراواني تحصيلات نيروي انساني شاغل در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج- سال1387  43

جدول 4-6- توزيع فراواني تحصيلات نيروي انساني شاغل درهريك از كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج- سال 1387 45

جدول 4-7- توزيع فراواني كاركنان شاغل در هريك از بخشهاي كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج –سال1387 46

جدول 4-8- توزيع فراواني دورهاي آموزشي برگزار شده حين خدمت در زمينه فناوري اطلاعات در هريك از كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج  48

جدول 4-9- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  به زبان انگليسي 49

جدول 4-10- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با نرم افزارهاي كتابخانه اي   49

جدول 4-11- توزيع فراواني  ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با ويندوز، ويندوز، آفيس ، بانكهاي اطلاعاتي و 50

جدول 4-12- توزيع فراواني ميزان آشنايي كتابداران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي  با اينترنت  51

جدول 4-13- توزيع فراواني برحسب امكانات سخت افزاري موجود در هريك از كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج-1387   52

جدول 4-14- توزيع فراواني امكانات نرم افزاري  موجود دركتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي - سال1387 55

جدول 4-15- توزيع فراواني منابع الكترونيكي موجود درهريك از كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي منطقه 5دانشگاه آزاد اسلامي-1387 58

جدول 4-16- توزيع فراواني كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج برحسب  اتصال به اينترنت  61

جدول4-17- توزيع فراواني كتابخانه هاي مركزي داراي وب سايت در واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  61

جدول 4-18- توزيع فراواني مكانيزه شدن بخشهاي مختلف كتابخانه هاي مركزي دانشگاهي منطقه پنج 62

جدول 4-19- توزيع فراواني استفاده از نرم افزارهاي كتابخانه اي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  65

جدول 4-20- توزيع فراواني استفاده از بخشهاي مختلف نرم افزار هاي كتابخانه اي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  66

جدول 4-21- توزيع فراواني ابزار بازيابي اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج 68

جدول 4-22- توزيع فراواني بازيابي رايانه اي اطلاعات كتابشناختي منابع  در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  69

جدول 4-23- توزيع فراواني ميزان ارائه خدمات نمايه سازي و چكيده نويسي در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج 70

جدول4-24- توزيع فراواني خدمات برق رساني متناسب (عدم قطع برق ) درهريك از  كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج    71

جدول 4-25- توزيع فراواني ميزان استفاده از خدمات كامپيوتري نظير شبكه ، اينترنت و نرم افزار در هريك از  كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج   72

جدول 4-26- توزيع فراواني ميزان استفاده ازپست الكترونيك (E-mail) درفعاليت ها و خدمات هريك ازكتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج 73

جدول4-27- توزيع فراواني تامين منابع مالي مورد نياز براي خريد تجهيزات كامپيوتري و ساير خدمات كامپيوتري 74

جدول4-28- توزيع فراواني ميزان بودجه مصرفي براي استخدام و به كارگيري متخصصان IT در هريك از كتابخانه هاي مركزي  دانشگاهي منطقه پنچ 75

جدول 4-29- توزيع فراواني ميزان حمايت مالي دانشگاه براي تهيه نرم افزار و سخت افزار كتابخانه در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در زمينه فناوري اطلاعات 76

جدول 4-30- توزيع فراواني داشتن تنخواه در كتابخانه هاي دانشگاهي منطقه پنج  77

جدول 4-31- توزيع فراواني افزايش  بودجه ساليانه كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج   78

جدول 4-32- توزيع فراواني وجود بخش هاي مختلف كتابخانه در ساختار كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  79

جدول 4-33- توزيع فراواني ارتباط كتابخانه هاي واحدهاي دانشگاهي درزمينه فناوري اطلاعات با ساير مراكز دانشگاهي 80

جدول 4-34- توزيع فراواني كنترل و نظارت واحدهاي دانشگاهي برعملكرد فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج    81

جدول 4-35- توزيع فراواني حمايت واحدهاي دانشگاهي از تغييرات لازم در زمينه فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي مركزي واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج   81

جدول 4-36- توزيع فراواني كتابخانه ها برحسب دارا بودن ساختار سازماني متناسب و هماهنگ با اهداف و وظايف خود در واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج  82

جدول 4-37- توزيع فراواني برحسب دارا بودن چارت  سازماني در كتابخانه هاي  واحدهاي  دانشگاهي منطقه پنج    82

جدول 4-38- توزيع فراواني  وجود كميته مشورتي يا شوراي هماهنگي در  كتابخانه هاي مركزي هريك از واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  83

جدول 4-39- توزيع فراواني برحسب ميزان نظارت واحد دانشگاهي بر انجام امور مربوط به تامين نيروي انساني و استخدام كاركنان در هريك از كتابخانه هاي مركزي  84

جدول 4-40- توزيع فراواني ديدگاه مثبت و پذيراي  مديران كتابخانه هاي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به كاربرد فناوري اطلاعات در كتابخانه ها   85

جدول 4-41- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  در رابطه با تاثير عدم آشنايي كاركنان كتابخانه به زبان انگليسي در عدم دسترسي به تازه ترين اطلاعات منتشر شده در جهان   

جدول4-42- توزيع فراواني  تاثير نگرش مثبت  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه 5 نسبت به فناوري اطلاعات بر خودكارسازي كتابخانه 87

جدول 4-43- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به نظام آموزشي موجود در دانشگاه  88

جدول 4-44- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج درمورد مثبت بودن  نگرش كاربران كتابخانه در رابطه با بكارگيري فناوري اطلاعات دركتابخانه  89 

جدول 4-45- توزيع فراواني  ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج درباره  تاثير وجود انجمني تخصصي كتابداري بربهره گيري از فناوري اطلاعات دركتابخانه 90

جدول4 -46- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي  واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج  درباره تاثير ترس از ورود  فناوري هاي  اطلاعات نوين به كتابخانه  بربهره گيري از فناوري اطلاعات دركتابخانه ها   91

جدول 4-47- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به ميزان اعتمادشان به سيستمهاي كامپيوتري  92

جدول 4-48- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج نسبت به كاربرد فناوري اطلاعات در كتابخانه ها و برآورده كردن انتظارات آنها 93

جدول 4-49- توزيع فراواني ديدگاه  مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در رابطه با ضرورت كسب مهارتهاي جديد در زمينه فناوري اطلاعات براي كتابداران   94

جدول 4-50- توزيع فراواني ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در رابطه با ميزان مهيا بودن عوامل فرهنگي و مديريتي فناوري اطلاعات در كتابخانه ها 95

جدول 4-51- توزيع فراواني ديدگاه مديران كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج در مورد موانع بهره گيري از فناوري اطلاعات در كتابخانه هاي دانشگاهي  96

فهرست نمودارها

نمودار4-1- توزيع درصد تحصيلات نيروي انساني شاغل در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي– سال1387 44

نمودار4-2- توزيع فراواني امكانات سخت افزاري موجود در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال 1387  54

نمودار4-3- توزيع درصد امكانات نرم افزاري موجود در كل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال 1387 57

نمودار4-4- توزيع درصد منابع الكترونيكي موجود دركل كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي- سال 1387  60

نمودار4-5- توزيع درصد مكانيزه شدن بخشهاي مختلف كتابخانه هاي مركزي واحدهاي دانشگاهي منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي-1387

پايان نامه بررسي رابطه شوخ طبعي با سلامت رواني در دانشجويان روان شناسي 

چكيده:

هدف از انجام اين پژوهش، بررسي رابطه شوخ طبعي با سلامت رواني در دانشجويان روان شناسي ورودي 1380 در دانشكده روان شناسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد مركز، و در سال تحصيلي 84-83 مي باشد. در اين تحقيق شوخ طبعي به عنوان متغير ملاك و سلامت رواني به عنوان متغير پيش بين برگزيده شده اند. نمونه تحقيق 100 نفر دانشجو را شامل مي باشد كه با روش نمونه گيري در دسترس از جامعه دانشجويان روان شناسي ورودي 80 دانشكده روان شناسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد مركز انتخاب گرديده اند. پژوهش حاضر يك تحقيق كاربردي از نوع توصيفي است و روش تحليل داده ها، همبستگي است كه در طي آن ضرايب همبستگي ساده و چند گانه بين متغيرهاي پيش بين و ملاك محاسبه شده است. فرضيه هاي تحقيق همگي دوسويه مي باشند. در اين تحقيق از پرسشنامه تجديد نظر شده علائم رواني SCL 25-R و مقياس شوخ طبعي مارتين ولفكورت استفاده شد. نتايج حاكي از اين بود كه بين متغيرهاي پيش بين و ملاك،‌ همبستگي ساده و چند گانه وجود دارد.

فهرست مطالب

                      چكيده                                                                                                                  الف

                     فصل اول: موضوع تحقيق

مقدمه                                                                                                                          2

 بيان مسئله تحقيق                                                                                                            6

اهميت و ضرورت تحقيق                                                                                   7

اهداف تحقيق                                                                                                    7

تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها                                                                           7

  فصل دوم: مباني نظري و يافته هاي پژوهشي

مباني (رويكردهاي) نظري روان شناختي مزاح                                                               11

    نظريه اهانت                                                                                            11

نظريه تخليه هيجاني و آسودگي                                                                                 11

نظريه ناهماهنگي و تباين                                                                                12

واكنشهاي مزاح                                                                                                     13

مزاح و سيستم ايمني بدن                                                                                15

مزاح و عملكرد تحصيلي                                                                                          16

نقش درماني مزاح                                                                                          16

تبين روان شناختي از تأثير مزاح در مقابله با استرس                                                  17

مدل تعاملي استرس                                                                                                  18

مباني نظري سلامت رواني                                                                                          21

نظريه موري                                                                                                            22

نظريه آدلر                                                                                                              23

نظريه فروم                                                                                                             23

نظريه مزلو                                                                                                             23

نظريه اسكينر                                                                                                           24      

نظريه يونگ                                                                                                            24      

افراد سالم از نظر رواني                                                                                              25      

نظريه اسلام                                                                                                            26    

اهميت سلامت روان                                                                                                  28        

عوامل زيستي                                                                                                          28         

عوامل عاطفي و رواني                                                                                              30

عوامل اجتماعي                                                                                                       30

رابطة بين استرس، كنار آمدن و سلامتي                                                                         30

پيامدهاي استرس                                                                                                     33

اختلال هيجاني                                                                                              33

اختلال شناختي                                                                                                       34

اختلال فيزيولوژيكي                                                                                                 35

كنار آمدن                                                                                                              36 

روشهاي كنار آمدن مستقيم                                                                                        36

كنار آمدن مواجهه اي                                                                                                37 

مسئله گشايي برنامه ريزي شده                                                                                   38

حمايت اجتماعي                                                                                                     38

روشهاي كنار آمدن دفاعي                                                                                         40

مكانيزمهاي دفاعي                                                                                                   40         

كاهش دهندگان شيميايي استرس                                                                                 41      

پسخوراند زيستي                                                                                                    42       

ورزش                                                                                                                 43

يافته هاي پژوهشي در زمينة مزاح (شوخ طبعي)                                                              43

ترغيب پرورش توانايي شوخ طبعي                                                                                 47

فصل سوم: روش تحقيق

جامعه آماري و روش نمونه گيري                                                                                  50       

ابزار اندازه گيري (پرسشنامة تجديد نظر شدة علائم رواني SCL25-R)                                  50

نمره گذاري پرسشنامه SCL25-R                                                                               50

پايايي پرسشنامه تجديد نظر شدة علائم رواني SCL25-R                                                  51

مقياس شوخ طبعي (مزاح) مارتين ولفكورت                                                                     51

نمره گذاري مقياس سنجش شوخ طبعي                                                                         51

طرح تحقيق و منطق انتخاب آن                                                                                    52

روش اجرا تحقيق                                                                                                     52         

روش تحليل داده ها                                                                                                  53        

فصل چهارم: يافته هاي تحقيق

يافته هاي توصيفي                                                                                                    55                 

يافته هاي مربوط به فرضيه تحقيق                                                                                 57                         

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري تحقيق

تبيين يافته هاي تحقيق                                                                                           59

محدوديتهاي تحقيق                                                                                              60        

پيشنهادات                                                                                                         60        

فهرست منابع                                                                                                      62        

ضمائم                                                                                                               68           

فصل اول

موضوع تحقيق

مقدمه

بيان مسئله تحقيق

اهميت و ضرورت تحقيق

اهداف تحقيق

تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها

پايان نامه كارشناسي  برخي از استاندارد هاي ASAE در زمينه ماشين هاي كشاورزي

فهرست مطالب

عنوان                                           شماره صفحه

بخش اول: استانداردهاي علامت و نشانه SMV  براي وسائل نقليه و ادوات كشاورزي كندرو

1- منظور و هدف................................ 2

2- منابع اصلي................................. 3

3- تعاريف..................................... 5

4- شرح........................................ 6

5- مواد و لوازم مورد نياز آزمايش.............. 7

6- موقعيت و مكان علامت SMV.................... 12

بخش دوم: استانداردهاي اندازه گيري عرض برش و تعيين جرم هرس بشقابي

1- مقصود و هدف................................ 15

2- عرض برش.................................... 15

3- تعيين جرم.................................. 17

بخش سوم: استاندارد نخ بيلر اتوماتيك

1- مقاصد و اهداف.............................. 19

2- تعريف...................................... 19

3- نيازمنديهاي عمومي.......................... 20

4- طبقه بندي.................................. 21

5- بسته بندي.................................. 21

6- آزمايش و بررسي............................. 23

بخش چهارم: استانداردهاي علائم و نشانه هاي ايمني

1- مقاصد و اهداف ............................. 29

2- منابع اصلي................................. 29

3- تعاريف .................................... 30

4- اندازه و شكل كلي نشانه ايمني............... 33

5- رنگهاي و علائم ايمني........................ 34

6- اندازه و شكل حروف.......................... 37

7- مكان و جاي علائم ايمني...................... 38

8- عمر انتظاري و نگهداري...................... 38

9- تصاوير..................................... 39

پيوست A: راهنماي خلق و ايجاد تصاوير............ 39

پيوست B: نمونه هايي از تصاوير.................. 40

بخش پنجم: طبقه بندي و تعاريف ادوات كشاورزي

1- اهداف و مقاصد.............................. 50

2- تعاريف و طبقه بندي......................... 51

ترجمه كليه زير نويسها مربوط به پيوست B ........ 54

منابع مورد استفاده ............................ 61

پايان نامه امنيت و خصوصي سازي RFID 

چكيده

در شناسايي امواج راديويي RFID از يك متد از انباره هاي دور افتاده و داده هاي بازيافتي در برچسب هاي كوچك و ارزان استفاده مي شود. سيستم هاي RFID از برچسب هاي داراي شناسه منحصر به فرد و دستگاه هاي خواننده كه براي مديريت و دستيابي به اطلاعات آنها مي باشند تشكيل شده اند.

شناسايي خودكار از طريق فركانس راديويي به دنبال ايجاد تغييرات كلي در زمينه مديريت زنجيره توليد است و مي­كوشد تا به صرفه­جويي اقتصادي در كليه خطوط از بالا تا پايين بپردازد. RFID در ابتداي استفاده از آن، در بهبود مديريت زنجيره توليد صنايع مختلف و مكان­هايي كه مديريت پيگيري كالاها از اهميت ويژه­اي برخوردار بود، مورداستفاده قرار مي­گرفت. اما كم كم با ظهور شبكه جهاني كدهاي الكترونيكي، ارزش RFID  بيش از پيش براي صاحبان صنايع مشخص شد. با استفاده از اين شبكه، چالش­هاي دنياي واقعي از طريق انتشار خودكار اطلاعات، ارزيابي لحظه­اي و يا دقت اطلاعات براي همه بخش­هاي موجود در زنجيره توليد برطرف شد. لذا در دو فصل ابتدايي به بررسي نرم افزاري و سخت افزاري آن پرداخته ايم. با توجه به اين كه فناوريRFID با سرعت چشمگيري در حال رشد و توسعه بوده و بالطبع هر نوع تكنولوژي با اين سرعت رشد گاها دچار نواقصي نيز مي باشد. نكته اي كه وجود دارد اين است كه تنها نبايد نكات مثبت اين تكنولوژي را مشاهده كرد و چشمانمان را بر روي نكات منفي آن ببنديم. واقعيت اين است كه در RFID نيز همچون ساير تكنولوژيهاي موجود تهديداتي وجود دارد كه اگر با دقت نظر به آنها نگاه نشود آنچنان اثرات مخربي از خود به جاي خواهد گذاشت كه همه ما روزي عطاي آن را به لقايش خواهيم بخشيد. بنابر اين بررسي تهديدات موجود در اين تكنولوژي كه مهمترين آن بحث امنيت و نبود استانداردهاي واحد در اين زمينه مي باشد، اهميت كمتري نسبت به مباحث تحقيقاتي در زمينه رشد آن ندارد. در واقع RFID با توجه به ماهيت عملكردي آن تهديدات امنيتي خاصي دارد كه در اين پروژه  ابتدا اين تهديدات بصورت دسته بندي شده در آمده و در نهايت مبحث پروتكل هاي موجود براي افزايش امنيت و خصوصي ساري سيستم هاي RFID در فصل انتهايي ذكرگرديده است.

               واژه‌هاي كليدي

برچسب، خواننده، ميان افزار، EPC ، فركانس، استاندارد، ISO،       امنيت، رمزK، محافظ، پراكسي.

 فهرست مطالب

فهرست شكلها

فهرست جدولها