مباني نظري و پيشينه پژوهش مهارت هاي حركتي (فصل دوم)

مباني نظري و پيشينه پژوهش (فصل دوم پايان نامه ارشد) مهارت هاي حركتي در 16 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همرا با منبع نويسي درون متني فارسي و انگليسي به شيوه APA  جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري در مورد متغير و همچنين پيشينه در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب براي فصل دو پايان نامه

منبع :                          دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:                      WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از مباني نظري متغير:

 ( چسبيدن برخي نوشته ها در متن پايين به خاطر رعايت نيم فاصله در متن اصلي است و فايل دانلودي شما مشكلي نخواهد داشت .)

مهارت هاي حركتي عبارتند از فعاليت هاي جنبشي و حركت كه مستلزم كنش هماهنگ اند و شامل دو نوع مهارت مي باشند: مهارت هاي حركتي ظريف و مهارت هاي حركتي درشت(اسدي دوست، 1392).

2-3-1- حيطه رواني- حركتي 

هدف هاي حوزه رواني- حركتي به حركات و اعمال ماهرانه بدني چون نوشتن، تايپ كردن، نواختن آلات موسيقي، ورزش كردن و انجام دادن مشاغل و چرخه هاي گوناگون كه فعايت بدني و رواني هر دو سر و كار دارد، گفته ميشود. در آثار روانشناسي و آموزش و پرورش از مهارت هاي حركتي ياد شده است.

اين حيطه شامل اين مهارت ها مي شود:

-حركات كلي بدن؛

-حركات هماهنگ ظريف؛

-رفتارهاي ارتباطي غير كلامي،

-ارتباط كلامي.

2-3-1-1- حركات كلي بدن

رفتارهاي موجود در اين حيطه بوسيله حركات مستقل اندامها يا حركات يك اندام در هماهنگي با اندام هاي ديگر مشخص مي شوند. هرچند كه اين فعاليت هاي طبقه مستلزم هماهنگي بين چشم و گوش است. هدف هاي اين طبقه معمولاً نيرومندي، سرعت يا دقت اين گونه حركات كلي را مورد تأكيد قرار مي دهد(استون و همكاران، 2002).

خرده طبقه هاي اين طبقه به قرار زير است:

1-حركاتي كه مربوط به اعضاي بالاي بدن مي شود. مثل پرتاب كردن توپ

2-حركاتي كه مربوط به اعضاي پايين بدن مي شود. مثل دويدن

3-حركاتي كه به دو يا چند عضو بدن مربوط مي شود. مثل شنا كردن (سيف، 1370).

حركات كلي بدن كه همان حركات درشت مي باشند به آموزشها و تمرينات حركتي ماهيچه هاي بزرگ بدن و توانايي حركت اعضاي مختلف مربوط ميشود و هدف اين فعاليتها مربوط به توسعه نرمش و سودمند حركات بدن در ارتباط با عوامل بروني و دروني ميشود(تقوي، 1390).

2-3-1-2- تقويت مهارت هاي حركتي درشت

براي تقويت مهارت هاي درشت مي توان اين موارد را در نظر داشت:

الف) مرحله اول: سر ودست ها در خط وسط بدن:

مهارتهاي حركتي كه در اين مرحله از رشد بايد به آنها توجه كرد عبارتند از:

1-نگهداشتن سر در وسط (مستقيم به جلو نگاه كردن و نيفتادن سر به يك طرف) و شروع به بلند كردن آن؛

2-قرار گرفتن دستها در خط وسط بدن و شروع به نيم خيز شدن؛

3-قرار گرفتن پاها در كنار هم و حركت كردن.

ب) مرحله دوم: كنترل سر، با اتكا به چيزي ايستادن و غلتيدن:

1-در حاليكه كودك به پشت خوابيده است بتواند دست هايش را به پاهايش برساند و با آنها بازي كند؛

.......

..............

...........................