پايان نامه  كارشناسي در رشته روان شناسي

بررسي رابطه بين تيپ هاي شخصيتي (برونگرا – درونگرا) و

عملكرد تحصيلي دانشجويان ترم اول و ترم آخر دانشگاه محقق اردبيلي

مقدمه

شخصيت را مي توان از جهاتي به منشور رنگها تشبيه كرد، نوري كه از درون بلوري عبور مي كند طيفي از رنگ هاي گوناگون ايجاد مي كند و به همين ترتيب هر فرد نيز داراي رنگهاي گوناگون شخصيتي است؛ اگرچه يك رنگ بر ساير رنگ ها برتري دارد و آنها را تحت الشعاع قرار مي دهد و به عبارت بهتر رنگ قوي تر شخصيت او را تشكيل مي دهد. تمامي افراد از لحاظ تيپ هاي شخصيتي و چگونگي رفتار و احساس و نيازها و خواسته ها و واكنشها با هم تفاوت دارند. هيچ دو نفري دقيقا داراي تيپ شخصيتي يكسان نيستند و هر فردي منحصربه فرد است. تنها راه انجام تحقيق و بررسي تيپهاي شخصيتي مختلف از طريق اجراي مطالعات گسترده بر تك تك افراد امكان پذير است. (تقي زاده، 1386)

شخصيت مجموعه سازمان يافته و واحدي است متشكل از خصوصيات نسباتا ثابت و با دوام كه در مجموع يك فرد را از افراد ديگر متمايز مي سازد. گاه كلمه شخصيت براي توصيف بارزترين ويژگي شخص به كار مي رود مثلا گفته مي شود فلان شخص شخصيت پرخاشگر يا خجولي دارد. ولي روان شناسان در بحث شخصيت بيش از هر چيز به تفاوت هاي فردي توجه دارند يعني ويژگي هايي كه يك فرد را از افراد ديگر متمايز مي كند. (ايزدي و محمدزاده، 1387، ص 17)

آتكينسون  و هليگارد  (1993): « شخصيت عبارت است از الگوهاي رفتار و شيوه هاي تفكر كه سازگاري فرد با محيط را تعيين مي كند. »(كريمي، 1386، ص 6)

شلدون  (به نقل از نظريه هاي شخصيت: سياسي، 1367): « شخصيت سازمان پوياي جنبه هاي ادراكي و بدني فرد آدمي است. »(كريمي، 1386،ص 6)

فرگوسن  (1970): « شخصيت الگويي از رفتار اجتماعي و روابط اجتماعي متقابل است، بنابراين شخصيت يك فرد مجموعه راههايي است كه نوعا نسبت به ديگران واكنش يا با آنها تعامل مي كند.» (كريمي، 1386،ص 6)

در پژوهش هايي كه عملكرد تحصيلي را مورد مطالعه قرار داده اند، همواره سبك هاي يادگيري و ويژگي هاي شخصيتي به عنوان دو متغير مهم گزارش شده اند. موضوع عملكرد تحصيلي و عواملي كه احتمالا آن را تحت تاثير قرار مي دهند، از ديرباز مورد توجه روان شناسان و مربيان تعليم و تربيت بوده است. در اين ميان به نظر مي رسد عواملي نظير هوش، انگيزش و نگرش افراد به دروس مختلف و سبك هاي يادگيري متفاوتي كه هر يادگيرنده براي يادگيري دروس مختلف از آن استفاده مي كند، از اهميت زيادي برخوردارند.( ايزدي و محمدزاره، 1387، ص15)

فهرست

Contents

مقدمه     6

بيان مسئله پژوهش  7

ضرورت مسئله     8

فرضيه پژوهش      9

اهداف پژوهش       10

هدف كلي 10

اهداف جزيي         10

تعاريف مفهومي     10

تعاريف عملياتي     11

مقدمه     13

عوامل بوجود آورنده شخصيت            14

الف) وراثت:         14

هورمونها و شخصيت          16

د) محيط  16

ضرورت و فايده مطالعه شخصيت       18

هر كسي شخصيتي دارد       18

دو شخصيت مجزا  19

تعريف هاي شخصيت          20

آنگونه كه ديگران ما را مي بينند         21

تلقين پذيري( Suggestibility)          21

جنبه هاي شناختي رشد شخصيت         22

تاريخچه  22

عوامل موثر در تشكيل شخصيت         23

چهارچوب نظري   24

نظريه هاي شخصيت           24

نظريه روانكاوي    24

نظريه تحليلي يونگ            25

پيشينه تحقيق        27

تحقيقات داخلي       28

جامعه آماري پژوهش           30

نمونه آماري پژوهش           30

ابزار پژوهش        31

نحوه اجراي پروژه  31

بخش اول :آمار توصيفي       34

بخش دوم : آمار استنباطي     39

بحث و نتيجه گيري 41

محدوديت هاي پژوهش         42

پيشنهادها 43