پايان نامه براي كارشناسي ارشد «M.A»

رشته: الهيات

گرايش :  فقه و حقوق اسلامي

موضوع : بررسي ديه متفاوت و كفاره متساوي در فقه اماميه و قانون

چكيده

نظام ديات يكي از احكام امضايي اسلام است اما اسلام با شروط و قيود زيادي حدود، مسائل و احكام مربوط به آن را تبيين كرده است. از طرفي موارد تعلق ديه را با دقت معين كرده و قصاص را منحصر در قتل و جرح عمد دانسته است و حتي در قتل و جرح عمد نيز افراد را به عفو و بخشش تشويق مي كند.بر اساس قانون مجازات اسلامي ايران و مطابق فتاواي بسياري از فقيهان شيعه و سني، ديه زن نصف ديه مرد است. اين راي در ميان فقها مخالفاني نيز دارد. دليل عمده گروه اول تصريح برخي از روايات بر نصف بودن ديه زن نسبت به مرد است. گروه دوم نيز با تمسك به اطلاق آيه قرآن و اطلاق برخي از روايات و نيز با ترديد در روايات دال بر نصف بودن ديه زن، به تساوي ديه زن و مرد فتوا داده اند. يكي ديگر از جهات مهم در بحث ديه ماهيت حقوقي آن است كه آيا پرداخت ديه از باب مجازات است يا از باب ضرر و زيان و خسارتي كه به مجني عليه وارد شده است، يا اينكه داراي هر دو جنبه است و ماهيت دو گانه دارد. با بررسى دلايل و شواهدى كه در اين مسئله وجود دارد، جاى هيچ شك و ترديدى نيست كه تفاوت ديه زن و مرد از احكام قطعى و مسلم اسلام و مورد اتفاق همه مذاهب اسلامى است؛ اما اين پرسش همچنان براى بسيارى مطرح است كه چرا شارع مقدس ديه زن را نصف ديه مرد قرار داده است؟ در پاسخ بايد گفت كه پرسش از چرايى تفاوت ديه زن و مرد، پرسش جديدى نيست و در عصر امامان معصوم‏عليهم السلام نيز اين پرسش مطرح بوده است. در روايت هايى كه از امامان معصوم‏عليهم السلام در اين زمينه سؤال شده، محور اصلى پاسخ ها را تعبد نسبت به احكام الهى و پاى بندى به سنت رسول خدا (صلى الله عليه وآله) تشكيل مى‏دهد كه اين همان روح شريعت و اساس دين دارى است و بدون آن اسلام و مسلمانى جز ظاهرى توخالى چيزى نخواهد بود. با وجود اين، تعبد و تسليم در برابر احكام شرع، منافاتى با پى جويى از حكمت و فلسفه آنها ندارد؛ زيرا ما معتقديم كه اوامر و نواهى الهى بر مصالح و مفاسد واقعى مبتنى بوده و در همه احكام شرع، منافع بندگان و دفع ضرر از آنها لحاظ شده است.

كليدواژه ها: ديه، دليل مجازات، قتل عمد، قتل و جرح، فقه، قانون.

مقدمه

در حالي كه امروز در سطح بين المللي تلاش گسترده اي براي برقراري تساوي حقوق بين زن و مرد در همه زمينه ها صورت مي گيرد و در اسناد بين المللي حقوق بشري بويژه كنوانسيون رفع تبعيض عليه زنان بر لغو و يا اصلاح قوانيني كه مقررات تبعيض آميز عليه زنان دارند تاكيد شده است، در قانون مجازات اسلامي ايران كه پس از استقرار نظام جمهوري اسلامي ايران تدوين و تصويب گرديده و در حال حاضر اجرا مي شود مقررات متفاوتي نسبت به زن و مرد وجود دارد كه هر چند برخي از آنها نسبت به زن جنبه حمايتي دارد ولي برخي هم به ظاهر تبعيض آميز به نظر مي رسد و جا دارد كه مورد بحث و تجزيه و تحليل و نقادي قرار گيرد و بخصوص چون اين مقررات بر اساس مباني اسلامي و موازين فقهي تنظيم شده، لازم است اين مباني مورد بررسي و ارزيابي قرار گيرد و احيانا نظريات اصلاحي جديدي ارائه گردد.

نظام ديات يكي از احكام امضايي اسلام است اما اسلام با شروط و قيود زيادي حدود، مسائل و احكام مربوط به آن را تبيين كرده است. از طرفي موارد تعلق ديه را با دقت معين كرده و قصاص را منحصر در قتل و جرح عمد دانسته است و حتي در قتل و جرح عمد نيز افراد را به عفو و بخشش تشويق مي كند. از طرف ديگر در قتل و جرح شبه عمد و خطاي محض نيز چيزي كه بايد پرداخت شود، مدت پرداخت، مسئول پرداخت و ديگر مسائل آن را بيان و تبعيضات و نابرابريها را حذف كرده است. فقط در موارد خاصي مانند اختلاف به حسب جنس، يا دين و عقيده، به خاطر مصالح اجتماعي تفاوت در ديه را پذيرفته است.بنابراين در اين پژوهش دا نشگاهي پديده وجود تفاوت مبنايي در ديه زن ومرد به صورت علمي مورد بررسي وكنكاش قرار گرفته ونتايج مفيدي ارايه گرديده است.

فهرست مطالب

چكيده     1

مقدمه     2

الف)بيان مساله      3

فصل اول

1-1-ديه و ماهيت آن           9

1-1-1- مفهوم ديه  9

1-1-2- معني لغوي و اصطلاحي ديه   9

1-1-3-تعريف ديه در حقوق ايران      9

1-1-4-ديه مجازات ( كيفر ) است يا خسارت (غرامت )     10

1-2-كفاره و مفهوم آن          14

1-2-1-مفهوم لغوي كفاره     15

1-2-2- مفهوم كفاره در اصطلاح        16

1-2-3-كفاره در معناي اعم   17

1-2-4-كفاره در معناي اخص 18

1-2-5-كفاره در آيينهي قرآن 20

1-3-فقه  20

1-3-1- فقه در اصطلاح      20

1-3-2- فقه در اصطلاح علما 20

1-3-3- فقه در قرآن و روايات           21

1-4-معناي لغوي قانون        21

1-4-1- قانون در زبان عربي 21

1-4-2-قانون در زبان فارسي 22

1-4-3-معناي اصطلاحي قانون          22

فصل دوم

2-1-ديدگاه فقهاي اماميه در مورد ديه   24

2-1-1-اقوال فقهاي اماميه درباره ميزان‌ ديه‌ زن و مرد       26

2-1-2- ادله قايلين به‌ تساوي ديه زن و مرد        28

2-1-2-1- استناد به روايات  29

2-1-2-2- استناد بـه‌ عـمومات‌ و اطلاقات ساير‌ آيات‌ و روايات غير از باب ديه  30

2-1-3- روايات     32

2-1-3-1-نقد روايـات دسـته اول         33

2-1-3-2-روايات دسته دوم   34

2-1-3-3-نقد روايـات دسته دوم          35

2-1-3-4-روايات دسته سوم  35

2-1-3-5-نقد روايت دسه سوم            36

2-1-3-7-نقد روايت دسته چهارم        38

2-1-4- اجماع      38

2-1-4-1-وجوه عقلي و استحساني       39

2-1-4-1-1-پائين بودن ارزش زن در مـقابل مرد:            39

2-1-4-1-2-پايين‌تر بودن نقش زن در اوضاع و شرايط‌ اقتصادي      40

2-1-5-1- روايات دسته اول  41

2-1-5-2- اجماع   42

2-1-5-3-عدم تـساوي‌ نـقش زن و مرد در بحث اقتصادي   43

2-1-6- گفتمان قائلين به تساوي ديه زن و مرد    44

2-1-6-1-قرآن كريم           44

2-1-6-2-روايات گفتمان قائلين به تساوي ديه زن و مرد     45

2-2-ديدگاه حقوقدانان در مورد ماهيت ديه          46

2-2-1-تفكيك ماهيت ديه يا ماهيت دوگانة ديه    48

2-2-1-1-طرفداران تفكيك در ماهيّت ديه و دلايل آنها      48

2-2-1-2-طرفداران ماهيّت دوگانة ديه و دلايل آنها           49

2-2-2- ماهيت حقوقي ديه    52

2-2-2-1- نظريه خسارت دانستن ماهيت ديه      52

2-2-2-2- ديه عوض حق حيات و حق تمتع عضو است     55

2-2-2-3-ديه عوض درد و رنج و به نوعي عوض خسارت معنوي است         56

2-2-2-4-ديه عوض مطلق خسارات جسمي است 56

2-2-2-5-ايرادات وارد بر نظريه خسارت دانستن ماهيت ديه           57

2-2-3-1-موارد اشتراك      62

2-2-3-2-موارد اختلاف      63

2-2-4- نظريه مجازات دانستن ماهيت ديه         64

2-2-4-1-ايرادات وارد بر نظريه مجازات بودن ماهيت ديه 66

2-2-4-2-طرفداران ديدگاه مجازات بودن ديه      69

2-2-4-3- دلايل طرفداران ديدگاه مجازات بودن ديه          70

2-2-4-4- موارد اختلاف و اشتراك ديه با مجازاتهاي مالي 72

2-2-5- نظريه مختلط و دو گانه دانستن ماهيت ديه           74

2-2-6- دلائل نظريه مختلط بودن ماهيت ديه      75

2-2-7-اقسام ديه در نظام حقوقي ايران  76

فصل سوم

3-1- احكام و اقسام كفاره در نگاه قرآن 91

3-1-1-كفارات مربوط به حج 91

3-1-2-كفارهي صيد در حال احرام      92

3-1-3-كفارهي ظِهار          94

3-1-4- كفارهي روزه         95

3-1-5- كفارهي نقض قسم    95

3-1-6- كفارهي قتل           96

3-2-حكمت و فلسفهي كفاره در قرآن    97

3-3-پيامد ايمان زايي و پنددهي كفاره   98

3-4-فساد زدايي     99

3-5-ديدگاه قرآن كريم          99

3-6-نتيجه گيري   101

پيشنهادات            106

پايان نامه كارشناسي ارشد(M.A)

رشته : حقوق

گرايش :جزا و جرم شناسي

بررسي وجه اشتراك و افتراق ديه و ارش در فقه و حقوق ايران

فهرست

چكيده     1

مقدمه     2

الف: بيان مساله:    4

ب: سوالات تحقيق: 4

ج :پيشينه تحقيق:   5

د: فرضيات تحقيق: 7

ه-اهداف تحقيق:     7

و:ضرورت و اهميت تحقيق:  7

ي: روش انجام تحقيق:         8

ن: ساماندهي تحقيق :           8

فصل اول: كليات (تعاريف، تاريخچه، مباني نظي)

1-1- معناي ديه و ارش در لغت:         10

1-1-1- معناي ديه در لغت:  10

1-1-2- معناي ارش در لغت: 10

1-2- ديه در قرآن مجيد:       11

1-4- تعريف ديه و ارش در فقه:         14

1-5- تعريف ديه در حقوق ايران:        15

1-6- تعريف ارش در حقوق ايران:      16

1-7- ديدگاه فقها در مورد ديه و ارش:   16

1-8- ديدگاه حقوقدانان در مورد ماهيت ديه :       19

1-9-ديدگاه حقوقدانان درمورد ارش:     22

فصل دوم: وجه اشتراك ديه و ارش در فقه و حقوق ايران

2-1- وجه تشابه و اشتراك بين ديه و ارش         25

2-2- موارد تعيين ديه و ارش در فقه و حقوق ايران:          26

2-3- مقادير ديه و ارش در فقه و حقوق ايران      30

2-4- مشروعيت ديه:          31

2-5- مقادير ديه جنايت بر زنان در فقه و حقوق ايران:       32

2-6- مهلت پرداخت ديه در فقه و حقوق ايران:    33

2-7- مسئول پرداخت ديه در فقه و حقوق ايران   35

2-7-1- جاني:      35

2-7-2- عاقله:      37

2-7-3- بيت المال  41

2-8- موجبات ضمان ديه و ارش در فقه و حقوق ايران:      43

2-8-1- در ضمان شخص خواب:        43

2-8-2- ضمان پزشك:        44

2-8-3- حمل كننده كالا:       45

2-8-4- ترساننده    46

2-8-5- ضمان برخورد كننده:            47

2-8-6- ضمان پرت كننده:    48

2-9- اشتراك در جنايت:      49

2-9-1- ضمان برخوردكننده با يكديگر:            49

2-9-2- در ضمان دعوت كننده:          50

2-10- تسبيب در جنايت:     51

2-11- موارد پرداخت ارش در فقه و حقوق ايران:            53

2-11-1- چگونگي تعيين ارش در اعضاء:        54

2-11-2- چگونگي محاسبه ارش در اعضاء:      54

2-11-3- تعيين ميزان ارش با سازش و مصالحه طرفين:    55

2-12- مقادير ارش و ديه اعضاء در فقه و حقوق ايران      55

2-13- مقادير ديه و ارش زوال منافع در فقه و حقوق ايران  57

2-14- مقادير ديه و ارش در جراحات سر و صورت         58

2-15- ديه جراحاتي كه به درون بدن انسان نفوذ كند:        60

2-16- ديه جنايتي كه باعث تغيير رنگ پوست يا تورم مي شود:       61

2-17- مقادير ديه سقط جنين: 62

2-18- ديه جنايت بر مردگان در فقه و حقوق ايران:          64

2-19- نقش قسامه در جراحات عضو   66

2-20- فقدان رابطه پدر و فرزندي بين قاتل و مقتول:        67

2-21- صلح و سازش با ديه: 68

2-22- در موارد تغليظ ديه:   69

2-23-ديه كشته شدن شخصي به دست ديوانه يا نا بالغ:      70

2-24- جمع بندي:  71

فصل سوم: وجه افتراق ديه و ارش در فقه و حقوق ايران

3-1- تفاوت هاي ميان ديه و ارش در فقه و حقوق ايران:     74

3-1-1- تفاوت ديه و ارش:    74

3-2- در مسئوليت دايه در دادن ديه:     76

3-3- در مقادير ديه اقليت هاي ديني     77

3-4- تفاوت اندازه ديه در امور شش گانه ديه با همديگر     78

3-5- نبود ضابطه دقيق، در تعيين ميزان ارش:   79

3-6- نوع و مقدار ديه و ارش:            82

3-7- مشكلات اجرايي در خصوص پرداخت ديه اي كه در فقه آمده است:        83

3-8- پرداخت خسارت مازاد بر ديه و ارش در فقه و حقوق ايران      86

3-9- سقف ديه در فقه و حقوق ايران:   88

3-10- هزينه هاي درمان     90

3-11- خسارات معنوي ناشي از صدمات جاني    94

3-12-ساقط شدن قصاص وديه بر اثر مردن جاني در فقه وحقوق موضوعه:     102

3-13-در خصوص شركت در ارتكاب جرايم عليه نفس ......           103

نتيجه گيري          106

پيشنهادات:           108

فهرست منابع و مآخذ:          110

ج) مقالات و پايان نامه ها:     114

پايان نامه  كارشناسي روانشناسي عمومي  

بررسي رابطه جو عاطفي خانواده با پرورش خلاقيت دانش آموزان مقطع راهنمايي در سال 89-90 شهر اردبيل

مطالب

عنوان  صفحه

فصل اول

مقدمه:    7

بيان مسئله :          10

اهميت و ضرورت پژوهش:   11

اهداف تحقيق:       14

هدف جزئي          14

سؤالات تحقيق:      15

فرضيات تحقيق:    15

مقدمه     19

فضاي عاطفي خانواده:         22

الگوهاي تربيتي والدين در خانواده:       24

الگوهاي خانوادگي زمينه ساز:            25

خلاقيت والدين:      27

موقعيت اجتماعي خانواده:     28

محدوديت هاي مربوط به خلاقيت:       34

علائم و نشانه هاي افراد خلاق:           37

چگونه روش هاي والدين مي تواند خلاقيت را برانگيزد.     37

اعتدال در نزديكي عاطفي     38

ارزشها، نه قوانين   39

والدين فعال و مستقل            40

قدرداني از خلاقيت 41

تصوير ذهني از آينده           41

شوخ طبعي           42

تخيل و خلاقيت      47

نقش بزرگسالي در شكوفايي خلاقيت كودكان:      53

تكنيك هاي آموزش خلاقيت در كلاس درس       55

تكنيك هاي خلاقيت و نوآوري           56

پيشينه تحقيق در ايران         57

مقدمه:    64

روش تحقيق          64

جامعه آماري         65

نمونه آماري         65

حجم نمونه           65

ابزار گردآوري اطلاعات      66

روش تجزيه و تحليل داده ها : 68

بخش اول آمار توصيفي :      70

بحث و نتيجه گيري :           81

محدوديتهاي پژوهش :          82

پيشنهادات :          83

پيشنهادهاي كاربردي           83

منابع :    88

پروژه تحقيقاتي  كارشناسي

بررسي حق شرط در معاهدات حقوق بشر

بسمه تعالي

موضوع                            فهرست مطالب                            صفحه

مقدمه

فصل اول : تعريف و مفهوم كلي حق شرط

زمينه بحث

گفتار اول : تعريف كلي حق شرط

بند يك : حق شرط اعلاميه اي است يكجانبه

بند دو : حق شرط تحت هر نام و عنوان و عبارت

بند سه : هنگام امضاء، تصويب، قبولي، پذيرش يا الحاق

بند چهار : مستثني كردن بعضي از مقررات

بند پنج : تغيير دادن برخي از مقررات و تعهدات

بند شش : عبارت « برخي از مقررات و تعهدات »

بند هفت : عبارت «در مورد اجراي آن معاهده»

گفتار دوم : محاسن و معايب حق شرط

بند يك : محاسن حق شرط

 بند دو : معايب حق شرط

موضوع                           فهرست مطالب                            صفحه

فصل دوم : بررسي حقوقي حق شرط در معاهدات بين المللي (كنوانسيون 1969 وين)

گفتار اول : تعريف و ماهيت حقوقي حق شرط در كنوانسيون

گفتار دوم : تفاوت حق شرط با اعلاميه ي تفسيري در كنوانسيون

بند يك : تنظيم حق شرط

بند دو : زمان تنظيم حق شرط

الف ) حق شرط در زمان امضاي معاهده

ب ) حق شرط در زمان تصويب معاهده

ج ) حق شرط در زمان الحاق به معاهده

گفتار چهارم : قبول و مخالفت با حق شرط در كنوانسيون

گفتار پنجم : آثار حقوقي حق شرط و مخالفت با آن در كنوانسيون

بند يك : آثار حقوقي قبولي حق شرط

بند دو : آثار حقوقي اعتراض به حق شرط

موضوع                            فهرست مطالب                            صفحه

گفتار ششم : انصراف از حق شرط و انصراف از مخالفت با آن در كنوانسيون

گفتار هفتم : روش اعمال حق شرط در كنوانسيون

گفتار هشتم : حق شرط نسبت به كنوانسيون حقوق معاهدات 1969 وين

فصل سوم : بررسي حق شرط در معاهدات حقوق بشر و رويه بين المللي

مقدمه بحث

گفتار اول : ميثاق بين المللي حقوقي مدني و سياسي (ICCPR)

بند يك : معرفي اجمالي ميثاق

بند دو : نحوه ي پذيرش ميثاق از سوي دولتها

بند سه : عملكرد دولت ايران نسبت به ميثاق حقوق مدني و سياسي

گفتار دوم : ميثاق حقوق اقتصادي ـ اجتماعي و فرهنگي (ICESCR)

بند يك : معرفي اجمال ميثاق

موضوع                           فهرست مطالب                            صفحه

بند دو : نحوه ي اجراي ميثاق و تفاوت آن با ميثاق حقوق مدني و سياسي

بند سه : نحوه ي پذيرش ميثاق از سوي دولت ها

بند چهار : عملكرد دولت ايران نسبت به ميثاق حقوق اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي

گفتار سوم : كنوانسيون منع تبعيض عليه زنان (CEDAW)

بند يك : معرفي اجمالي كنوانسيون

بند دو : مسأله حق شرط در كنوانسيون

بند سه : نحوه ي پذيرش كنوانسيون از سوي دولتها

گفتار چهارم : نتيجه گيري

فهرست منابع

بسمه تعالي

«چكيده تحقيق»

آنچه پيش دوست مطالبي درباره يكي از موارد مورد بحث در حقوق معاهدات، يعني حق شرط  يا Reservation است، كه به معناي پذيرش مشروط يك معاهده بين المللي است.

گاهي دولتها هنگام پذيرش معاهده، شروطي را مطرح مي كنند كه به محدود شدن تعهداتشان مي انجامد. ما ابتدا حق شرط را به طور كلي تعريف كرديم و قسمتهاي تعريف را جداگانه بررسي نموديم. سپس به بررسي مهمترين و اصلي ترين منبع بحث حق شرط در معاهدات يعني كنوانسيون حقوق معاهدات 1969 وين پرداختيم و مطالبي را كه در مورد حق شرط آورده، تحليل نموديم و سپس به بررسي حق شرطهاي وارده دولتها به كنوانسيون هاي حقوق بشري بين المللي ـ البته بعد از بررسي اجمالي آنها ـ روي آورديم، كه ضمن آن نمونه هاي از حق شرطهاي وارده دولتها بر اين كنوانسيون ها ذكر شد. بعلاوه عملكرد جمهوري اسلامي در مورد امضاء و تصويب يا الحاق به اين كنوانسيون ها و اينكه آيا حق شرط وارده كرده مورد بحث واقع شد (البته به طور خلاصه).

در پايان نتيجه گيري شد كه آيا حق شرط در معاهدات حقوق بشر، با توجه به اهداف فرادولتي جهان شمول بشر دوستانه و بشر محور آنها، جايز و وارد است يا خير؟ و با توجه به محاسن و معايب اعلام حق شرط در معاهدات، علي الخصوص معاهدات حقوق بشر كه هدف آنها تأمين صلح و آرامش و برابري و آزادي در جهان است، نتيجه گيري صورت گرفت.

بسم الله الرحمن الرحيم

مقدمه

بحث حق شرط در معاهدات از مباحثي است كه در حقوق بين الملل عمومي دوره كارشناسي به آن پرداخته نمي شود و طرح و تحليل آن در حقوق معاهدات دوره كارشناسي ارشد حقوق بين الملل صورت مي گيرد و طريقه آشنايي اين جانب بابحث و موضوع حق شرط بواسطه يكي از دوستانم بود كه در مقطع كارشناسي ارشد حقوق بين الملل تحصيل مي نمايد كه پس از چند سؤال كلي در مورد ماهيت حق شرط با توجه به طرح آن در سالهاي قبل و انجام تحقيق درباره كلي حق شرط، بر آن شدم كه اين موضوع را خاص نموده و حق شرط را در معاهدات حقوق بشر بررسي نمايم. سپس با طرح آن در شوراي پژوهشي و مساعدت هاي معاونت محترم پژوهشي دانشكده علوم قضايي جناب دكتر علي قاسمي اين موضوع تصويب شد.

پس از شروع به تحقيق اولين مشكل كه خود نمايي كرد خود مشكل كمبود منابع فارسي بود كه اين امر با راهنمايي هاي جناب دكتر علي قاسمي برطرف گرديد و اينجانب پس از مطالعه منابع و بررسي آنها توانستم اين تحقيق را ارائه نمايم و بدينوسيله از بابت كاستي ها و نواقص فراوان آن عذر خواهي مي نمايم.

پايان نامه  مدرك روانشناسي باليني

بررسي جو عاطفي خانواده بر پرخاشگري دانش آموزان مقطع سوم راهنمايي دخترانه شهرستان نير در سال 89-90

مقدمه

يكي از عوامل مهم و  موثر كه در آينده ي نوجوانان وجود دارد خانواده مي باشد در اين خصوص محيط خانواده اعم از رابطه ي بين پدرو مادر و همچنين رابطه ي آنها با نوجوانانشان نقش بسزايي در شخصيت و روان آنها دارد.

محيط گرم و دوستانه خانواده كه در آن پدر و مادر و اعضاي ديگر خانواده داراي روابط خوب و صميمانه اي هستند معمولا نوجوانان سالم و با شخصيت مثبت و فعال بار مي آيند كه بازتاب عشق و علاقه ي خانوادگي را به صورت كار و كمك به ديگران نمايش  مي دهند.برعكس خانواده از هم پاشيده و زندگي در محيط آلوده و منحرف كنند،عدم مراقبت دقيق والدين و بي توجهي آنان  در امر تعليم و تربيت فرزندانشان، رفتارهاي پرخاشگرانه را در نوجوانان پايه گذاري مي كنند كه اين امر در جواني با شدت وحدت ظاهر مي گردد.

پرخاشگري از جمله مشكلات عمده ي عاطفي در دوران نوجواني است.همه روزه در مدارس نوجواناني مشاهده مي شوند كه گردنده نوجوانان پرخاشگر معمولا قدرت مهار رفتار خود را ندارند و رسوم و اخلاق جامعه اي را كه در آن زندگي مي كنند زير پا مي گذارند.در اغلب موارد والدين و اولياي مدارس با آنها درگيري پيدا مي كنند و حركات آنها گاهي به حدي باعث آزارو اذيت ديگران مي شود كه به اخراج از مدرسه مي انجامد.آنچه كه باعث توجه به رفتار پرخاشگرانه شده است اثرات نامطلوب آن بر رفتار بين فردي و همچنين اثرات ناخوشايند آن بر حالات دروني و رواني افراد است.

عدم رفتار پرخاشگرانه علاوه بر اينكه مي تواند باعث ايجاد مشكلات بين فردي و جرم،بزه و تجاوز به حقوق ديگران شود،مي تواند درون ريزي شده و انواع مشكلات جسمي و رواني،مثل زخم معده،سردردهاي ميگرني و افسردگي گردد.

پرخاشگري مربوط به يك سن و دوره ي خاص نيست،همانطور كه در تحقيقات مختلف مشخص شده است پرخاشگري و خشونت از سنين خردسالي وجود داشته و در طول زمان تداوم يافته و در دوران نوجواني و بزرگسالي ادامه مي يابد.(راس-1980)

نتايج تحقيقات انجام شده نشان ميدهد كه تنبيه هاي نامناسب و ناكاميهاي آموزشي،زمينه هاي خشم و پرخاشگري را آماده مي كنند و بي توجهي به نيازهاي جسماني و عاطفي افراد،بد بيني و نااميدي آنان را بيشتر مي كند.(نسلن وايز رائيل-1376)

فهرست مطالب

عنوان    صفحه

فصل اول

مقدمه     9

بيان مسئله            10

بيان فرضيه          12

ضرورت واهميت تحقيق       12

اهداف تحقيق        14

تعاريف عملياتي     14

محدوديت هاي تحقيق           15

تعاريف مفهومي     16

فصل دوم

خانواده    19

ابعاد خانواده          21

الف:فرزند پروري استبدادي(مستبدانه)  23

ب:فرزند پروري قاطع         23

ج:فرزند پروري سهل گير     24

موقعيت اجتماعي خانواده      28

پرخاشگري:تعاريف 30

انواع پرخاشگري   31

طبقه بندي پرخاشگري         32

شيوع يا همه گير شناسي       33

سبب شناسي         34

معتقدان به منشا اجتماعي و داشتن پرخاشگري     36

نظريه هاي پرخاشگري        38

پرخاشگري از ديدگاه نظريه ي يادگيدي اجتماعي  40

نظريات پرخاشگري از ديدگاه فيزيولوژيك         41

عوامل فردي پرخاشگري      43

روش هاي كنترل پرخاشگري 47

پيشگيري و درمان  50

القاي پاسخ هاي مغاير با پرخاشگري     51

درمان دارويي       52

تحقيقات انجام شده در داخل كشور        53

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور    54

فصل سوم

مقدمه     56

روش تحقيق          56

داده هاي پژوهشي   56

جامعه آماري         56

نمونه آماري         57

روش تجزيه و تحليل داده ها   57

ابزار گردآوري اطلاعات      58

مقياس روابط عاطفي اعضاي خانواده (هيل برن)  58

پرسشنامه پرخاشگري          59

فصل چهارم

بخش اول آمار توصيفي        61

بخش دوم :آمار استنباطي      65

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري 71

محدوديتهاي پژوهش            73

پيشنهادات            74

پايان نامه  كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي رابطه بين اعتقاد به خرافات و سلامت روان بين دانشجويان دانشگاه آزاد واحد اردبيل

مقدمه

خرافه در گوشه اي از باورهاي عاميانه مردم هر كشوري و داراي كاركردهايي است. خرافه يك پديده روحي – اجتماعي مي باشد كه از هزاران سال پيش تاكنون در ذهن بشر چنان نفوذ كرده است كه طرز تفكر او را تحت تاثير سلطه خود درآورده به طوري كه با غريزه او عجين شده و عقل و استعداد هم قادر نيست كه در همه موارد بر غريزه تحت تسلط خرافات پيروز شود از اين رو فرهنگ خرافات با جهل و توجيه غير عقلاني از عملكرد بشر همراه مي گردد. كلمه خرافات هموراه با زمينه سياسي و اجتماعي هر كشور پيوند دارد به همين جهت ارائه تعريف دقيق از آن به سختي امكان پذير است. خرافه را هر نوع عقيده نامعقول و بي اساس تعريف كرده اند. حقوق دانان نيز براي تمايز قايل شدن بين خرافات از ديگر باورها به مفهوم انسان معقول متوسل مي شوند و بر اين اساس خرافه را چنين تعريف مي كنند: هر عقيده و عملي كه آدم هاي معقول و تحصيل كرده آن را خرافي مي شناسند.(آرون ريمون 1987)

خرافات به معني اعتقاد غير منطقي به تاثير امور ماوراي طبيعت و خلاف عقل، علم و تجارب شهودي در امور طبيعي است. خرافه، به عبارت ديگر هر نوع انديشه باطل و خلاف واقع است. معمولاً در خرافه رويدادها و حوادثي كه باهم ارتباط منطقي ندارند، به يكديگر ربط داده مي شوند. خرافات به خصوص در زمان انحطاط جامعه و حكومت رشد كرده و توسط رهبران بي كفايت ترويج مي شود تا هم بار مشكلات به نيروهي ماورايي نسبت داده شود و هم اينكه مردم به جاي تلاش، اتحاد و مبارزه براي حل مشكلات خود دست به دامان نيروهاي ماورايي شوند.(همان منبع)

فهرست مطالب

عنوان  صفحه

مقدمه     10

بيان مسئله پژوهش  11

سوال پژوهش        12

اهميت و ضرورت پژوهش    12

اهداف پژوهش       15

هدف كلي 15

هدف جزيي          15

فرضيه هاي پژوهش            15

تعاريف   16

متغيرهاي پژوهش  16

چارچوب نظري     18

سلامت رواني چيست؟         18

نكات مشترك بين بهداشت روان و جسم 19

ديدگاه هاي مختلف در مورد سلامت روان           20

تاريخچه ي سلامت روان      24

معيارهاي سلامت روان        25

هدف بهداشت روان 27

پيشگيري از بيماري هاي رواني          29

انواع پيشگيري      31

اصول سلامت روان            34

سلامت رواني در دوره هاي مختلف زندگي         37

سلامت رواني در دوران قبل از تولد و زمان تولد  37

بهداشت رواني در دوران شيرخوارگي و كودكي   38

بهداشت رواني دوران بلوغ( نوجواني)   40

سلامت رواني در دورن بزرگسالي       42

سلامت روان در دوره سالمندي           43

رابطه سلامت جسمي با سلامت رواني  44

علامت شناسي در بيماري هاي رواني   45

مذهب و سلامت روان          46

ايمان و استرس      46

عبادات و نقش آن در سلامت روان       47

قرآن كريم و بهداشت رواني   50

عوامل مؤثر در تأمين سلامت رواني     51

نقش اجتماع در بهداشت روان 56

عوامل مؤثر بر بيماري هاي رواني      57

ديدگاه مكتب هاي روان شناسي درباره علل اختلال رواني    61

تعريف خرافه        67

2- الگوهاي سه گانه براي تعريف خرافه           68

مدل فهم ديني        69

مدل نگرشي مبتني بر دين و گزاره هاي ديني      69

مدل فهم علمي       71

خرافه  تحريف      76

2- خرافه به مثابه خطاي ادراكي         81

1- باورهاي قلبي و مقبولات ذهني گذشته           82

2) احساسات و عواطف و خطاي ادراكي            83

پيشينه پژوهش       87

مقدمه     91

جامعه آماري         91

نمونه و روش نمونه گيري     92

ابزار تحقيق          92

سلامت روان         92

خرافه گرايي         93

شيوه جمع آوري داده ها        97

روش تجزيه و تحليل داده ها   97

آمار توصيفي        99

آمار استنباطي       109

بحث و نتيجه گيري 114

محدوديت هاي تحقيق           117

پيشنهادات            118

منابع و ماخذ         121

پايان نامه روانشناسي باليني

بررسي رابطه بين باورهاي غير منطقي و ميزان اضطراب در بين دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل

مقدمه

روان شناسي رويكردهاي مختلفي دارد كه يكي از آنها، روان شناسي شناختي   است رويكرد شناختي بر نحوه اي كه افراد از محيط خودشان آگاه مي شوند نحوه اي كه درك نموده و ارزيابي مي كنند. ياد مي گيرند، فكر مي كنند، تصميم مي گيرند  و مسائل را حل مي كنند، تمركز دارد اين رويكرد بر روي فعاليتهاي ذهني هوشيار تمركز دارد و در آن اعتقاد بر اين است كه تفكر يابد مفهوم وسيع تر شناخت نقش اساسي و مهمي را در چگونگي بروز رفتار آدمي ايفا مي كند.  گر چه افراد متعددي به رويكردهاي شناختي كمك كرده اند اما دو نفر دراين حوزه مشهورترند: آرون بك  و آلبرت اليس .

بك و اليس بر نقش فرايند تفكر آشفته در ايجاد رفتارهاي ناسازگارانه تاكيد دارند به عقيده بك، ويژگي فراگير تعدادي از اختلال هاي رواني وجود  افكار خودكار  است عقايد بسيار محكمي كه فرد حتي نمي داند آن ها به احساس هاي ناخشنودي و دلسردي منجر مي شوند اين افكار به صورت خود انگيخته پديدار مي شوند و ناديده گرفتن آن ها دشوار است افكار خودكار حاصل نگرش هاي كژ كار هستند يعني قواعد يا ارزش هاي شخصي كه افراد به آن ها اعتقاد دارند و در سازگارهاي مناسب اختلال ايجاد مي كنند. (بك، راش ، شاو  و امري ، 1979).

اليس نيز يكي ديگر از روان شناسان شناخت گراست كه پاره اي از مفاهيم نظريه هاي او در افكار و انديشه هاي فلاسفه و متفكران قديم ريشه دارد. (اليس، 1973) اگر منشا فلسفي نظريه اليس به برخي از فلاسفه به خصوص زنو ، سيسرو  و اپيكتتوس  بر مي گردد. اپيكتتوس كه در قرن 4 قبل از ميلاد مي زيست معتقد بود كه انسان ها را اشيا برآشفته نمي كنند بلكه نگرشي كه نسبت به امورپيدا مي كنند آنها را آشفته مي كند.

به اعتقاد اليس اين عقايد است كه در افراد مبتلا به اختلال هاي رواني، معمولاً معيوب يا غير منطقي هستند او آن ها را عقايد غير منطقي  ناميد عقايدي درباره  خود و دنيا كه نامعقول غير منطقي هستند، اليس نظريه غير منطقي- هيجاني خود را كه به مدل «a- b- c» مشهور است چنين ارائه داد كه وقايع و رويدادها نيستند كه باعث آشفتگي، پريشاني و يا اضطراب مي شوند بلكه باور بر برداشت خود فرد از وقايع و پديده هاست كه باعث آشفتگي، پريشاني، اضطراب همچنين باعث به وجود آمدن مشكلات در زندگي شخص مي شوند اليس تفكر غير منطقي را كه بر اصول دهگانه وي معروف اند به شرح زير مطرح مي كند:

1-انتظار تاييد از ديگران، 2- انتظارات بيش از حد از خود، 3- سرزنش كردن خود و ديگران، 4- واكنش به درماندگي همراه با ناكامي، 5- بي مسئوليتي هيجاني،

6- نگراني زياد توام با اضطراب،7- اجتناب از رويارويي با مشكلات، 8- وابستگي، 9- درماندگي نسبت به تغيير، 10- كمال طلبي (معتمدين، 1383)

اضطراب  موضوعي است قديمي كه حتي مصريان باستان و نويسندگان قرون وسطي نيز وجود اضطراب را يكي از شرايط اصولي و اوليه زندگي انسان ها تلقي مي كردند اضطراب نه تنها پديده اي جهاني و فراگير بلكه ناشي از انسان بودن ابنا بشر است كيست كه در معرض تهديد مضطرب نشود. (بك به نقل از قراچه داغي، 1380)

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه     2

بيان مسئله            5

اهميت و ضرورت پژوهش    8

هدف كلي 10

اهداف جزئي         10

فرضيه هاي پژوهش            11

متغيرهاي پژوهش  11

باورهاي غير منطقي           11

اضطراب 12

فصل دوم 14

پيشينه پژوهش       14

مقدمه     15

تاريخچه تحول فكري اليس    16

ماهيت انسان         17

مفاهيم بنيادي نظريه اليس     20

مبناي فيزيولوريكي 20

مبناي روان شناختي 22

مفهوم اضطراب و بيماريهاي رواني     23

باورهاي غير منطقي 11 گانه از ديدگاه آلبرت اليس           26

راهبردهايي براي كشف اعتقادهاي غير منطقي    33

تكنيك هاي درماني            35

روان درماني         35

فرايند درمان         37

فنون و روش هاي درمان       38

كاربرد درمان عقلاني – هيجاني          40

درمان عقلاني – هيجاني       40

نقايص درمان عقلاني –هيجاني           42

اضطراب 43

عملكرد سطح اضطراب       43

تعريف اضطراب   44

اضطراب طبيعي    47

مولفه هاي اضطراب           47

ويژگي هاي اضطراب          49

رابطه اضطراب و ترس       49

مشتركات اضطراب و ترس   50

تفاوت هاي اضطراب و ترس 50

همه گير شناسي اضطراب     54

شيوه هاي بيان اضطراب      56

كاركردهاي انطباقي اضطراب            57

سبب شناسي اضطراب         57

نظريه هاي رفتاري 62

نظريه هاي وجودي 62

نظريه هاي شناختي 63

نظريه يادگيري اجتماعي – شناختي      64

نظريه هاي زيست شناختي    65

اختلالات اضطرابي            66

اختلال وحشت زدگي           66

عوامل وراثتي در اختلال وحشت زدگي 67

ويژگي هاي اختلال وحشت زدگي        67

اگروفوبيا 68

فوبيها     68

فوبيهاي خاص       68

فوبي اجتماعي       69

اختلال وسواس فكري - عملي 70

اختلال استرس پس از آسيب   70

اختلال حاد           71

اختلال اضطراب    71

علائم اضطراب     72

تحقيقات داخلي       74

تحقيقات خارجي     77

فصل سوم            79

روش پژوهش        79

روش پژوهش        80

جامعه آماري         80

نمونه آماري         80

ابزار پژوهش        80

روش تجزيه و تحليل داده ها   84

فصل چهارم          85

تجزيه و تحليل داده ها          85

آمار توصيفي        86

فصل پنجم            92

بحث و نتيجه گيري 92

نتيجه گيري          93

محدوديت هاي پژوهش         94

پيشنهادات            95

منابع:     96

پايان نامه  روانشناسي باليني

بررسي رابطه بين باورهاي غير منطقي و ميزان اضطراب در بين دانشجويان 

مقدمه

روان شناسي رويكردهاي مختلفي دارد كه يكي از آنها، روان شناسي شناختي   است رويكرد شناختي بر نحوه اي كه افراد از محيط خودشان آگاه مي شوند نحوه اي كه درك نموده و ارزيابي مي كنند. ياد مي گيرند، فكر مي كنند، تصميم مي گيرند  و مسائل را حل مي كنند، تمركز دارد اين رويكرد بر روي فعاليتهاي ذهني هوشيار تمركز دارد و در آن اعتقاد بر اين است كه تفكر يابد مفهوم وسيع تر شناخت نقش اساسي و مهمي را در چگونگي بروز رفتار آدمي ايفا مي كند.  گر چه افراد متعددي به رويكردهاي شناختي كمك كرده اند اما دو نفر دراين حوزه مشهورترند: آرون بك  و آلبرت اليس .

بك و اليس بر نقش فرايند تفكر آشفته در ايجاد رفتارهاي ناسازگارانه تاكيد دارند به عقيده بك، ويژگي فراگير تعدادي از اختلال هاي رواني وجود  افكار خودكار  است عقايد بسيار محكمي كه فرد حتي نمي داند آن ها به احساس هاي ناخشنودي و دلسردي منجر مي شوند اين افكار به صورت خود انگيخته پديدار مي شوند و ناديده گرفتن آن ها دشوار است افكار خودكار حاصل نگرش هاي كژ كار هستند يعني قواعد يا ارزش هاي شخصي كه افراد به آن ها اعتقاد دارند و در سازگاري مناسب اختلال ايجاد مي كنند. (بك، راش ، شاو  و امري ، 1979).

اليس نيز يكي ديگر از روان شناسان شناخت گراست كه پاره اي از مفاهيم نظريه هاي او در افكار و انديشه هاي فلاسفه و متفكران قديم ريشه دارد. (اليس، 1973) اگر منشا فلسفي نظريه اليس به برخي از فلاسفه رواقي به خصوص زنو ، سيسرو  و اپيكتتوس  بر مي گردد. اپيكتتوس كه در قرن 4 قبل از ميلاد مي زيست معتقد بود كه انسان ها را اشيا برآشفته نمي كنند بلكه نگرشي كه نسبت به امورپيدا مي كنند آنها را آشفته مي كند.

فهرست مطالب

عنوان     صفحه

فصل اول: كليات تحقيق

مقدمه     2

بيان مسئله            5

اهميت و ضرورت پژوهش    8

هدف كلي 10

اهداف جزئي         10

فرضيه هاي پژوهش            10

متغيرهاي پژوهش  10

تعريف نظري و عملياتي متغيرها        11

باورهاي غير منطقي           11

فصل دوم :           13

پيشينه پژوهش       13

مقدمه     14

تاريخچه تحول فكري اليس    15

ماهيت انسان         16

مفاهيم بنيادي نظريه اليس     18

نظريه شخصيت     18

راهبردهايي براي كشف اعتقادهاي غير منطقي    28

تكنيك هاي درماني            29

روان درماني         30

فرايند درمان         31

فنون و روش هاي درمان       32

كاربرد درمان عقلاني – هيجاني          34

درمان عقلاني – هيجاني       34

نقايص درمان عقلاني –هيجاني           35

اضطراب 36

عملكرد سطح اضطراب       36

تعريف اضطراب   37

اضطراب طبيعي    39

مولفه هاي اضطراب           39

ويژگي هاي اضطراب          40

رابطه اضطراب و ترس       41

مشتركات اضطراب و ترس   42

تفاوت هاي اضطراب و ترس 42

همه گير شناسي اضطراب     45

شيوهه اي بيان اضطراب      46

كاركردهاي انطباقي اضطراب            48

سبب شناسي اضطراب         48

اضطراب اخلاقي   49

نظريه هاي رفتاري 52

نظريه هاي وجودي 52

نظريه هاي شناختي 53

نظريه يادگيري اجتماعي – شناختي      53

نظريه هاي زيست شناختي    54

اختلالات اضطرابي            55

اختلال وحشت زدگي           56

ويژگي هاي اختلال وحشت زدگي        56

اگروفوبيا 57

فوبيها     57

فوبيهاي خاص       57

فوبي اجتماعي       58

اختلال وسواس فكري - عملي 58

اختلال استرس پس از آسيب   59

اختلال حاد           59

علائم اضطراب     60

تحقيقات داخلي       62

تحقيقات خارجي     64

فصل سوم :          67

روش پژوهش        67

روش پژوهش        68

جامعه آماري         68

نمونه آماري         68

ابزار پژوهش        69

پرسشنامه اضطراب كتل       70

روش تجزيه و تحليل داده ها   72

فصل چهارم :        73

تجزيه و تحليل داده ها          73

بخش اول آمار توصيفي        74

بخش دوم آمار استنباطي       78

فصل پنجم :          81

بحث و نتيجه گيري 81

بحث و نتيجه گيري 82

محدوديت هاي پژوهش         83

پيشنهادات            84

منابع:     85

پايان نامه  كارشناسي

بررسي رابطه بين باورهاي مذهبي و سلامت روان با انديشه پردازي خودكشي در بين دانشجويان دختر و پسر دانشگاه ازاد واحد خميني شهر

در گلستانه   دشتهايي چه فراخ   كوههايي چه بلند     در گلستانه چو بوي علفي مي امد

من در اين ابادي، پي چيزي ميگشتم:   پي خوابي شايد،     پي نوري ، ريگي، لبخندي.

پشت تبريزي ها ،      غفلت پاكي بود؛ كه صدايم ميزد.    

پاي نيزارم ماندم، باد مي امد، گوش دادم:    چه كسي با من، حرف ميزد؟

سوسماري مي لغزيد.    راه افتادم.       يونجه زاري سر راه،    بعد جاليز خيار، بوته هاي گل رنگ.

و فراموشي خاك.              لب ابي ، گيوه ها را كندم ، و نشستم ، پاها در اب:

من چه سبزم امروز.      و چه اندازه تنم هشيار است.     نكند اندوهي، سر رسد از پس كوه.

چه كسي پشت درختان است؟      هيچ ، ميچرد گاوي در گرد.      ظهر تابستان است.

سايه ها ميدانند، كه چه تابستاني است.        سايه هايي بي لك،      گوشه اي روشن و پاك،

كودكان احساس؛ جاري بازي اينجاست.       زندگي خالي نيست:     

مهرباني هست، سيب هست ، ايمان هست.

اري،  تا شقايق هست، زندگي بايد كرد.                                                                                   

اين تحقيق با هدف تعيين رابطه بين باورهاي مذهبي و سلامت روان با انديشه پردازي خودكشي در ميان

 دانشجويان دختر و پسر دانشگاه ازاد خميني شهر صورت گرفت .در فصل اول كه كليات تحقيق را

شامل ميشد به مقدمه اي پرداختيم تا موضوع بيشتر جا بيفتد و در ادامه به بيان مسئله،  اهميت تحقيق ،

  اهداف كلي و جزئي ، فرضيه هاي تحقيق و تعاريف نظري و عملياتي پرداختيم .

فصل دوم كه فصلي حجيم از نظر مطالب بود را با اطلاعاتي در مورد بهداشت رواني اغاز كرديم.

معيارها ، تعريف، ويژگي افراد سالم و تحقيقات انجمن بهداشت رواني را توضيح داديم تا اينكه به

ديدگاههايي رسيديم كه در مورد بهداشت رواني توضيحات عالمانه اي داده بودند . نقش بيماريهاي رواني

و علل و عوامل رواني اي كه باعث ميشوند افراد دست به خودكشي بزنند را مطرح كرديم.

باورهاي ديني مورد بعدي بود كه ميبايست به ان ميپرداختيم . تعريف دين، مذهبي بودن و سلامت روان،

نظريه ها ي روانشناسي دين(نظريات افراد صاحب نظر در زمينه روانشناسي ) و عوامل مختلفي كه

 روي دينداري تاثير ميگذارند از مباحث مهم اين قسمت بودند. پس از ان به ديدگاه دوركيم كه صاحبنظر

خودكشي بود پرداختيم. از ديگر مباحثي كه اشاره شد : خصوصيات مشترك خودكشي ها، طبقه بندي

خودكشي، رفتارهاي قبل از خودكشي، طبقه بندي دوركيم و جامعه شناسان از خودكشي، علل خودكشي،

رويكردهاي مختلف، تاثيرات موارد مختلف روي خودكشي و خودكشي در ايين هاي مختلف و حقوق

 ايران.  پس از اين مطالب سعي كريدم اطلاعاتي در حيطه ي پيشگيري را بيان نماييم.در اينجا فصل دو

 به پايان رسيد.

فهرست مطالب

عنوان

پيشگفتار........................................................................................................1

فصل اول: كليات تحقيق.......................................................................................3

مقدمه............................................................................................................4

بيان مسئله.......................................................................................................8

اهميت تحقيق...................................................................................................11

اهداف تحقيق(كلي و جزئي)...................................................................................12

فرضيه هاي تحقيق.............................................................................................13

تعريف اصطلاحات و واژه ها................................................................................14

تعاريف نظري متغيرها........................................................................................14

تعريف عملياتي.................................................................................................17

فصل دوم(ادبيات تحقيق).......................................................................................19

بهداشت رواني..................................................................................................20

معيارهاي سلامت روان........................................................................................21

تعريف سلامت روان...........................................................................................22

ويژگي افراد سالم از ديدگاههاي مختلف......................................................................25

تحقيقات انجمن ملي بهداشت...................................................................................26

ديدگاه روانپزشكي.............................................................................................27

ديدگاه روان تحليلي............................................................................................27

ديدگاه رفتارگرايي.............................................................................................33

ديدگاه انسان گرايي............................................................................................34

ديدگاه هستي گرايي............................................................................................37

ديدگاه شناختي..................................................................................................38

ديدگاه بوم شناسي..............................................................................................40

بررسي خودكشي در بيماران رواني.........................................................................41

افسردگي........................................................................................................42

اسكيزوفرنيا....................................................................................................42

اختلالات شخصيت.............................................................................................43

اختلالات اضطرابي............................................................................................44

صرع............................................................................................................44

سوء مصرف مواد..............................................................................................45

خودكشي و حالات روانپريشي.................................................................................46

خودكشي ناشي از ابتلا به ماليخوليا...........................................................................48

خودكشي ماليخوليايي ناشي از حزن و اندوه..................................................................49

خودكشي ناشي از وسوسه......................................................................................50

خودكشي ناشي از انگيزه اني يا غير ارادي..................................................................50

انديشه پردازي خودكشي و عمل به مناسك ديني در بيماران افسرده......................................53

علل و عوامل گرايش به خودكشي در دگرجنس خواهان...................................................54

باورهاي دين و مذهب و تعاريف ان.........................................................................55

تعريف دين.....................................................................................................55

مذهبي بودن و سلامت روان.................................................................................59

نظريه ها و نظريه پردازان در روانشناسي دين............................................................61

ويليام جيمز.....................................................................................................61

زيگموند فرويد.................................................................................................61

كارل يونگ....................................................................................................62

گوردون الپورت...............................................................................................63

الفورد ادلر.....................................................................................................65

نظريات الن و اسپيكا.........................................................................................66

نظريه بيتسن ، شون رادوونتيس.............................................................................66

عوامل موثر بر ديندار بودن.................................................................................67

عوامل اجتماعي...............................................................................................68

عوامل فردي...................................................................................................69

ديدگاه دوركيم در خودكشي و نقش مذهب...................................................................70

دوركيم،مذهب و تغيير فرهنگي..............................................................................70

تعريف خودكشي...............................................................................................73

سابقه ي تاريخي خودكشي....................................................................................74

مختصري از تاريخچه ي خودكشي .........................................................................75

چرا خودكشي ميكنيم؟.........................................................................................79

خصوصيات مشترك خودكشي ها...........................................................................81

شيوه هاي خودكشي...........................................................................................85

86…………………………………………………………………انواع خودكشي

طبقه بندي دوركيم از خودكشي ..............................................................................86

طبقه بندي جامعه شناسان از خودكشي.......................................................................90

رفتارهاي قبل از خودكشي....................................................................................93

شاخص هاي مهم رفتاري قبل از خودكشي..................................................................94

مفاهيمي حول محور خودكشي................................................................................96

علل و انگيزه هاي خودكشي.................................................................................101

علل خودكشي.................................................................................................108

 تاثير از دست دادن عزيزان روي خودكشي...............................................................110

......................................................110            تاثير كاهش فعاليت سروتونين مغزي روي خودكشي

تاثير ژن ها در خودكشي.....................................................................................111

زنان و خودكشي..............................................................................................112

بررسي موردي علل خودكشي زنان ايلام..................................................................113

مباني نظري انديشه خودكشي...............................................................................114

رويكرد روانشناختي.........................................................................................114

رويكرد روانكاوي...........................................................................................115

رويكرد جامعه شناختي......................................................................................117

رويكرد زيست شناسي.......................................................................................119

خودكشي دانشجويان..........................................................................................121

مباني حقوقي و قانوني خودكشي............................................................................121

بحثي تطبيقي راجع به خودكشي.............................................................................121

خودكشي در ايين مسيحيت..................................................................................121

خودكشي در حقوق روم.....................................................................................122

خودكشي در حقوق فرانسه..................................................................................122

خودكشي در حقوق كشورهاي انگلوساكسون..............................................................123

خودكشي در حقوق ايران.................................................................................124

خودكشي در قانون جزاي ايران.........................................................................125

افسانه ها و واقعيتها درباره ي خودكشي................................................................126

استراتژيهاي پيشگيري از خودكشي با تمركر بر محيط هاي اموزشي...............................129

هشت استراتژي مختلف براي پيشگيري از خودكشي..................................................129

مداخلات و حمايت هاي حرفه اي........................................................................131

اصول و پيش شرط هاي كلي.............................................................................131

خطوط كلي.................................................................................................133

شيوه هاي برنامه ريزي قبل از بحران...................................................................133

رويكردي به نجات يافتگان از خودكشي.................................................................134

كمك به بازماندگان........................................................................................135

پيشنهاداتي براي كمك به بازماندگان.....................................................................137

مكان هاي پرخطر.........................................................................................138

فصل سوم:روش تحقيق....................................................................................140

مقدمه........................................................................................................141

جامعه اماري و نمونه اماري..............................................................................142

وسايل و تكنيك هاي جمع اوري اطلاعات..............................................................142

پرسشنامه ي باورهاي مذهبي.............................................................................142

پرسشنامه ي سلامت روان................................................................................143

پرسشنامه ي سنجش افكار خودكشي بك................................................................143

روش تحقيق................................................................................................144

محدوديت تحقيق............................................................................................144

فصل چهارم:تجزيه وتحليل داده ها.......................................................................145

يافته هاي تحقيق............................................................................................146

جدول4-1:توزيع دانشجويان بر حسب جنسيت..........................................................146

نتايج جدول 4-1 و نمودار 4-1..........................................................................146

جدول4-2: توزيع دانشجويان بر حسب وضعيت تاهل.................................................147

نتايج جدول 4-2 و نمودار ان............................................................................147

جدول 4-3: توزيع دانشجويان بر حسب وضعيت اقتصادي...........................................148

نتايج جدول 4-3 و نمودار ان............................................................................148

يافته هاي مربوط به فرضيه هاي تحقيق................................................................149

يافته هاي مربوط به فرضيه 1..........................................................................149

جدول4-4:ضريب همبستگي مربوط به فرضيه ي اول...............................................149

يافته هاي مربوط به فرضيه 2..........................................................................150

جدول 4-5 :ضريب همبستگي مربوط به فرضيه دوم................................................150

يافته هاي مربوط به فرضيه 3 .........................................................................150

جدول4-6:ضريب همبستگي مربوط به فرضيه سوم.................................................150

يافته هاي مربوط به فرضيه 4.........................................................................151

جدول4-7:ضريب همبستگي مربوط به فرضيه چهارم..............................................151

يافته هاي مربوط به فرضيه 5.........................................................................152

جدول4-8: ضريب همبستگي مربوط به فرضيه پنجم...............................................152

يافته هاي مربوط به فرضيه 6........................................................................152

جدول4-9: ضريب همبستگي مربوط به فرضيه ششم..............................................152

يافته هاي مربوط به فرضيه 7........................................................................153

جدول 4-10:ضرب همبستگي مربوط به فرضيه هفتم............................................153

يافته هاي مربوط به فرضيه 8......................................................................153

جدول 4-11:ضريب همبستگي مربوط به فرضيه هشتم..........................................153

يافته هاي مربوط به فرضيه 9......................................................................154

جدول 4-12:ضريب همبستگي مربوط به فرضيه نهم............................................154

يافته هاي مربوط به فرضيه 10.....................................................................154

جدول 4-13:ضريب همبستگي مربوط به فرضيه دهم............................................154

نمودار 4-4 مقايسه ميانگين نمره باورهاي مذهبي در دانشجويان دختر و پسر.................155

يافته هاي مربوط به فرضيه 11.....................................................................156

جدول 4-14: ضريب همبستگي مربوط به فرضيه يازدهم........................................156

نمودار 4-5:مقايسه ميانگين نمره سلامت روان دانشجويان دختر و پسر........................156

يافته هاي مربوط به فرضيه 12.....................................................................156

جدول 4-15: ضريب همبستگي مربوط به فرضيه دوازدهم......................................157

نمودار 4-6: مقايسه ميانگين نمره خودكشي در دانشجويان دختر و پسر........................157

فصل پنجم:بحث و نتيجه گيري......................................................................158

بررسي فرضيات و نتايج يافته ها...................................................................159

فرضيه اول: بين باورهاي مذهبي و انديشه پردازي خودكشي دانشجويان دختر و دانشجويان پسر رابطه

 ي منفي معناداري وجود دارد......................................................................159

فرضيه دوم: بين باورهاي مذهبي و انديشه پردازي خودكشي دانشجويان دختر رابطه ي منفي معناداري

وجود دارد............................................................................................159

فرضيه سوم:بين باورهاي مذهبي و انديشه پردازي خودكشي در دانشجويان پسر رابطه ي منفي معناداري

وجود دارد............................................................................................160

فرضيه چهارم: بين سلامت روان و انديشه پردازي خودكشي در دانشجويان دختر و پسر رابطه ي منفي

معناداري وجود دارد................................................................................160

فرضيه پنجم: بين سلامت روان و انديشه پردازي خودكشي دانشجويان دختر رابطه ي منفي معناداري

وجود دارد...........................................................................................161

فرضيه ششم: بين سلامت روان و انديشه پردازي خودكشي دانشجويان پسر رابطه ي منفي معناداري

وجود دارد...........................................................................................161

فرضيه هفتم: بين سلامت روان و باورهاي مذهبي دانشجويان پسر و دختر رابطه ي مثبت معناداري

وجود دارد...........................................................................................161

فرضيه هشتم: بين سلامت روان و باورهاي مذهبي دانشجويان دختر رابطه ي مثبت معناداري

وجود دارد...........................................................................................162

فرضيه نهم: بين سلامت روان و باورهاي مذهبي دانشجويان پسر رابطه ي مثبت معناداري

وجود دارد...........................................................................................162

فرضيه دهم: بين باورهاي مذهبي دانشجويان دختر و دانشجويان پسر تفاوت معناداري

وجود دارد..........................................................................................162

فرضيه يازدهم: بين سلامت روان دانشجويان دختر و دانشجويان پسر تفاوت معناداري وجود

دارد................................................................................................163

فرضيه دوازدهم: بين انديشه پردازي خودكشي دانشجويان دختر و دانشجويان پسر تفاوت

معناداري وجود دارد.............................................................................163

محدوديت هاي تحقيق............................................................................164

پيشنهادات.........................................................................................165

پيوست(پرسشنامه)...............................................................................168

پرسشنامه باورهاي مذهبي......................................................................169

پرسشنامه سلامت روان........................................................................172

پرسشنامه انديشه پردازي خودكشي...........................................................173

منابع و ماخذ....................................................................................177

منابع فارسي....................................................................................178

منابع لاتين......................................................................................182

پايان نامه كارشناسي ارشد مهندسي كشاورزي رشته‌ علوم باغباني (M. Sc)

بررسي تاثير نوع قلمه، تيمارIBA و نوع بستر در ريشه زايي قلمه هاي پايه GF677